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17．下列有關實驗操作方法或實驗結論的說法中，正確的是（　�。�
A．用托盤天平稱取10g固體藥品時，先在右盤放10g砝碼，后在左盤放藥品
B．用滴管取細口瓶內的液體時，先將其伸入液體內，后擠壓膠頭取液
C．蠟燭在空氣中燃燒后質量減小，說明質量守恒定律不是普遍規(guī)律
D．測定空氣里氧氣含量的實驗中，紅磷量的多少不影響實驗結果

分析 A、根據稱量一定質量藥品的方法考慮；B、根據膠頭滴管的使用方法考慮；C、根據蠟燭燃燒產生水和二氧化碳逸散到空氣中考慮；D、測定空氣中氧氣含量，紅磷要足量．

解答 解：A、稱量一定質量藥品的方法：先將砝碼和游碼放好，再向左盤放藥品，故A正確；
B、膠頭滴管的使用方法：先排凈空氣，再將其伸入液體內，后取出，故B錯；
C、蠟燭在空氣中燃燒后質量減小，是因為蠟燭燃燒產生水和二氧化碳逸散到空氣中，符合質量守恒定律，故C錯；
D、測定空氣中氧氣含量，紅磷要足量，否則不能將其中的氧氣消耗完，故D錯．
故選A．

點評 解答本題關鍵是要熟記實驗基本操作，防止錯誤操作造成實驗失敗和危險．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．化學來源于生活，服務于生活．在學習化學過程中，要加強和日常生活的聯系，并用所學知識解決生活中的問題．如：
（1）鐵在和氧氣、水蒸氣接觸下容易生銹，為了防止菜刀生銹，我們采取的措施是保持菜刀的干燥．
（2）久未開啟的菜窖里二氧化碳的濃度可能很大，出于安全考慮，人在下菜窖之前，應該做一個燈火實驗．
（3）我們常說：“真金不怕火煉”，試從化學角度加以解釋金的化學性質穩(wěn)定．
（4）“釜底抽薪”是我們常用的一個成語，其含義就是指從根本上解決問題．從化學燃燒的角度考慮，就是指移走可燃物而滅火．
（5）新農村建設中，提倡使用沼氣作為新型燃料，一是節(jié)約化石能源，二是減少污染，三是促進環(huán)境衛(wèi)生，請寫出沼氣燃燒時主要發(fā)生反應的方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．2015年6月5日是第44個“世界環(huán)境日”，也是我國新《環(huán)保法》實施后的首個“環(huán)境日”，我國今年的主題是“踐行綠色生活”．下列做法不符合這一主題的是（　�。�
A．垃圾分類回收處理B．秸稈就地焚燒還田
C．增加植樹造林面積D．用布袋去超市購物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．學習化學離不開化學用語，根據下列要求，填寫正確的化學用語．
（1）相對分子質量最小的單質H2；
（2）人呼出的氣體中明顯減少的成分O2；
（3）地殼中含量最高的金屬元素Al；
（4）保持五氧化二磷化學性質的微粒P2O5．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列變化中，只發(fā)生物理變化的是（　　）
A．汽油揮發(fā)B．鋼鐵生銹C．木柴燃燒D．牛奶變質

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．認真分析如圖，回答有關問題．

（1）圖A為鈣元素在元素周期表中的部分信息，由此可知：
①鈣元素屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素；②鈣的相對原子質量為40.08；
（2）圖B為鈣原子的結構示意圖，分析后回答：
①X的數值為20；②鈣元素排在元素周期表的第四周期；
（3）C、D兩種粒子中，與鈣原子性質相似的是C．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．請結合如圖回答有關氧氣制取和性質實驗的問題．

（1）標有a的儀器名稱是試管；
（2）利用反應2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑制取氧氣：
①應選擇的發(fā)生裝置是A；
②若要制取3.2g氧氣，至少需要取用31.6g高錳酸鉀；
（3）按圖C所示完成鐵絲在氧氣中燃燒的實驗．可能造成的后果是瓶底炸裂；
（4）圖D中用水吸收生成物SO2，據此推測SO2具有的物理性質之一是能溶于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．甲和乙在一定條件下反應生成丙和丁，結合微觀示意圖分析，下列結論正確的是（　�。�
A．甲、丙都是有機物
B．反應過程中每消耗1個甲分子，必然生成2個丙分子
C．生成的丙和丁的分子個數比為2：1
D．發(fā)生反應的甲和乙的質量比為22：3

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．如圖所示是探究二氧化錳在分解過氧化氫溶液中作催化劑的過程

（1）實驗①中帶火星的木條沒有復燃，是因為過氧化氫溶液常溫下分解放出氧氣的速率很慢．
（2）實驗②中試管內產生較多氣泡，帶火星木條復燃，通過實驗①、②，得出的實驗結論是：加熱可以加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率．
（3）實驗③中試管內產生較多氣泡，帶火星木條復燃，通過實驗①、③，得出的實驗結論是：二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率．
（4）實驗④：待實驗③中試管內不再產生氣泡時，重新加入等量同樣的過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反應多次實驗，觀察到試管中均產生較多氣泡，帶火星木條均復燃，通過給實驗得出結論：二氧化錳可作過氧化氫溶液分解的催化劑．
【實驗評價】
●實驗④的設計目的是二氧化錳化學性質在反應前后均沒有發(fā)生變化．
●小明認為：通過上述實驗，不能足以支持“二氧化錳可作過氧化氫溶液分解的催化劑‘這一結論的成立．若使此結論成立，還需要進行補充實驗，你是否同意他的觀點？若同意，請寫出補充實驗的步驟：將實驗③中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量反應前后不變．

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