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通過初中化學的學習,我們可以總結或發(fā)現(xiàn)許多具有一定規(guī)律性的知識.在下列所給的有關規(guī)律的描述中正確的是( 。
分析:A、根據pH=0<7,溶液呈酸性進行解答;
B、根據酸的含義進行解答;
C、根據銨態(tài)氮肥與堿性物質混合會放出氨氣進行解答;
D、根據復分解反應發(fā)生的條件進行解答.
解答:解:A、pH=0<7,溶液呈酸性,故A錯誤;
B、酸是指電離出的陽離子全部是氫離子的化合物,所以酸中一定含有氫元素,但不一定含有氧元素,例如鹽酸就不含有氧元素,故B錯誤;
C、銨態(tài)氮肥與堿性物質混合會放出氨氣,使肥效降低,故C正確;
D、復分解反應發(fā)生的條件是有水或氣體或沉淀生成,所以酸、堿、鹽之間不一定都能發(fā)生復分解反應,故D錯誤.
故選:C.
點評:本題難度不大,掌握溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關系、酸的含義及復分解反應及其發(fā)生的條件是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2009?包頭)通過初中化學的學習,我們可以總結或發(fā)現(xiàn)許多具有一定規(guī)律的知識.在下列所給的有關規(guī)律的描述中正確的是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

經過一年的化學學習,我們能從化學的視角去看物質,感受化學的重要.
(1)水是生命之源,而無色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由
水分子
水分子
構成的.將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是
物理
物理
變化(填“物理”或“化學”),而將水通電生成氫氣發(fā)生的是
化學
化學
 變化(填“物理”或“化學”),這兩個變化的本質區(qū)別是
分子是否發(fā)生改變
分子是否發(fā)生改變
.雖然地球上水的儲量很大,但是淡水資源卻很少,請你設計一句公益廣告詞以增強眾愛惜保護水資源的意識,你的設計是
節(jié)約用水,人人有責
節(jié)約用水,人人有責
;
(2)我們用聯(lián)胺(N2H4)作燃燒將發(fā)射衛(wèi)星的火箭送入太空.發(fā)射時聯(lián)胺與N2O4燃燒生成氮氣和水,反應的化學方程式為
2N2H4+N2O4
 點燃 
.
 
3N2+4H2O
2N2H4+N2O4
 點燃 
.
 
3N2+4H2O

(3)通過初中化學的學習,我們知道通過多種途徑可制取氧氣.其中屬于物理變化的是
B
B
(填序號)
A.加熱氧化汞          B.分離空氣           C.加熱分解KClO3 D.加熱分解KMnO4 E.分解H2O2
(4)3月31日晚,某市積極參加今年的“地球一小時”活動,以實際行動倡導節(jié)能減排.短短60分鐘的熄燈可以為我們賴以生存的地球做大貢獻,因為每節(jié)約1度電,就減少約1000g二氧化碳的排放,若這1000g二氧化碳由單質碳燃燒產生,則可以節(jié)約碳的質量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過初中化學的學習,我們知道通過多種途徑可制取氧氣.
A.分離空氣   B.加熱分解氯酸鉀   C.加熱分解高錳酸鉀   D.分解過氧化氫E.
電解水
電解水

(1)請你在E處再寫出一種制取氧氣的方法.
(2)若用右圖裝置加熱KMnO4制取氧氣,指出裝置中的兩處錯誤.
(3)實驗完畢,停止加熱前應該怎么操作?

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過初中化學的學習,我們知道通過多種途徑可制取氧氣.
A.加熱氧化汞               B.分離空氣              C.加熱分解KClO3
D.加熱分解KMnO4E.分解H2O2 F.
電解水
電解水

(1)請你在F處再寫出一種制取氧氣的方法.
(2)請寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式:
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過初中化學的學習,我們可以總結或發(fā)現(xiàn)許多具有一定規(guī)律性的知識.下列所給的有關規(guī)律的描述中正確的是( 。

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