以下圖(1)和圖(2)是兩個設計證明分子運動的實驗.在圖(2)的錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水,錐形瓶口用一張濾紙蓋住,濾紙剛剛用酚酞溶液浸過.
(1)圖(2)中觀察到的現(xiàn)象是
錐形瓶口濾紙變成紅色
錐形瓶口濾紙變成紅色

(2)圖(1)中觀察到的現(xiàn)象是
A燒杯中的酚酞溶液變紅
A燒杯中的酚酞溶液變紅
,可以得到的結(jié)論是
氨分子在不斷的運動,氨水可以使酚酞溶液變紅
氨分子在不斷的運動,氨水可以使酚酞溶液變紅

(3)在圖(1)中的大燒杯外放一杯酚酞溶液的目的是
與燒杯內(nèi)的酚酞的顏色變化形成對比
與燒杯內(nèi)的酚酞的顏色變化形成對比

(4)請你就兩個實驗的操作過程、藥品用量、以及實驗的嚴密性或其它方面作出比較性的評價
圖(2)所用儀器較少,操作簡單,節(jié)約了藥品,但沒有圖(1)的嚴密,圖(1)的實驗可以證明酚酞變紅不是因為空氣,圖(2)的實驗無法證明.
圖(2)所用儀器較少,操作簡單,節(jié)約了藥品,但沒有圖(1)的嚴密,圖(1)的實驗可以證明酚酞變紅不是因為空氣,圖(2)的實驗無法證明.
分析:用濃氨水來驗證微粒是不斷運動的這一基本特征是化學上很經(jīng)典的一個實驗,其原理是濃氨水具有揮發(fā)性,揮發(fā)出來的氨氣能比較快地運動到含有無色酚酞試液的燒杯中.
解答:解:無色酚酞試液是一種常用的酸堿指示劑,具有遇堿性物質(zhì)變紅的特性.濃氨水具有揮發(fā)性,揮發(fā)出來的氨氣易溶于水形成的溶液顯堿性.由設計的實驗來看,圖(1)在設計的實驗比較嚴密,如在大燒杯外放置一裝有無色酚酞試液的燒杯與大燒杯內(nèi)的無色酚酞試液形成對比,而圖(2)設計的實驗符合微型化的特征,用到的儀器比較少又節(jié)約了藥品.
故答案為:(1)錐形瓶口濾紙變成紅色;
(2)A燒杯中的酚酞溶液變紅;氨分子在不斷的運動,氨水可以使酚酞溶液變紅;
(3)與燒杯內(nèi)的酚酞的顏色變化形成對比;
(4)圖(2)所用儀器較少,操作簡單,節(jié)約了藥品,但沒有圖(1)的嚴密,圖(1)的實驗可以證明酚酞變紅不是因為空氣,圖(2)的實驗無法證明.
點評:用濃氨水和無色酚酞試液來驗證微粒是不斷運動的特征,具有時間短,現(xiàn)象明顯的優(yōu)點.在實驗設計上要結(jié)合考慮影響的因素,設計相應的對比實驗.
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相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

今年6月5日世界環(huán)境日的主題為:“水--20億人生命之所系”.請你參與下列問題的討論.精英家教網(wǎng)
(1)如圖是市場上出售的一種活性炭凈水器示意圖.這種凈水器可以除去水中的難溶性物質(zhì),同時利用活性炭的
 
作用除去臭味和一些溶解的雜質(zhì).
(2)今年9月份南京城北污水系統(tǒng)處理一期工程將如期完成.屆時湖南路、中山路、新模范馬路及下關部分地區(qū)的水環(huán)境將首先得到改善.為了檢測廢水是否達到排放標準,請你設計以下實驗:
①在實驗室過濾除去廢水中的固體雜質(zhì),所需的玻璃儀器有:
 
、
 
 

②用
 
來檢測廢水的酸堿度.
(3)三峽工程二期已于2003年6月1日開始蓄水.為防止三峽庫區(qū)水被污染,應該采取的措施是(填序號)
 

①清理蓄水庫庫底固體廢物
②防治船舶污染
③整治相關河流污染
④治理庫區(qū)和上游區(qū)工業(yè)污染
(4)許多化學反應都能生成水.請按照以下反應類型,各寫一個生成水的化學方程式:
化合反應
 
;
分解反應
 
;
置換反應
 

復分解反應
 

(5)載人飛船必須建立水的循環(huán)體系,以保證宇航員的生活用水并減少飛船的攜水量.請將下圖各項用箭頭連接成水的循環(huán)體系(注:氫氧燃料電池反應產(chǎn)生電能,同時生成水).
氫氧燃料電池→水的凈化裝置   宇航員生活用水  生活污水及人體排泄物
(6)日常生活中我們要科學地節(jié)約用水.現(xiàn)有一件剛用洗滌劑洗過的衣服,“擰干”后濕衣服上殘留的溶液為100g,其中含洗滌劑的質(zhì)量分數(shù)為1%,則濕衣服上殘留的洗滌劑質(zhì)量為
 
g.現(xiàn)用5700g清水對這件衣服進行漂洗,有以下兩種漂洗方法(假設每次“擰干”后濕衣服仍殘留100g溶液).
方法一:用5700g清水一次漂洗,“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為(用分數(shù)表示)
 
g;
方法二:將5700g清水均分成質(zhì)量相等的三份(每份1900g),分三次漂洗..第1次,用1900g清水漂洗,“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為(用分數(shù)表示)
 
g;第2次,再用1900g清水漂洗,“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為(用分數(shù)表示)
 
g;第3次,再用1900g清水漂洗,“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為(用分數(shù)表示)
 
g.由以上計算分析,用相同質(zhì)量的水漂洗衣服,是一次漂洗效果好,還是將水等分成三份,分三次漂洗效果好?

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科目:初中化學 來源: 題型:

Ⅰ:老師課上用如下圖1、圖2所示實驗裝置探究燃燒的條件.
精英家教網(wǎng)
(1)圖1所示的演示實驗,你觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)老師演示圖2所示實驗的目的是
 

(3)通過圖1和圖2實驗,你得到的結(jié)論(燃燒條件)是
 
 

Ⅱ:同學們通過查閱資料知道,磷的燃燒產(chǎn)物能與空氣中水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(HPO3),會刺激人體呼吸道.他們與老師一起設計了如上圖3、圖4所示的實驗,以探究燃燒的條件.
(4)若按圖3所示裝置進行實驗,請你填寫下列實驗報告.
a試管中白磷燃燒. a試管中反應方程式:
 
b試管中紅磷沒有燃燒. b試管中紅磷沒有燃燒的原因是:
 
(5)按圖4裝置進行實驗,也能達到圖3實驗裝置的實驗目的,比較圖3與圖4兩實驗裝置,你認為圖4實驗裝置明顯的優(yōu)點是
 

Ⅲ:同學們將圖3所示裝置中的a、b試管加上橡皮塞后進行探究燃燒條件的實驗.實驗結(jié)束后,待a試管冷卻后,將試管口緊貼水面(室溫),取下橡皮塞,將看到液體進入試管.
(6)如果不考慮橡皮塞占試管的容積,甲同學認為:進入a試管內(nèi)液體的體積接近試管容積的
1
5
;乙同學認為:進入a試管內(nèi)液體的體積不一定接近試管容積的
1
5
.你贊同的預測是
 
(填“甲”或“乙”),理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

宏觀與微觀是人類看待事物的兩種基本視角.
水在通電的條件下可以發(fā)生化學反應,請根據(jù)以下圖1和圖2回答問題.
圖1電解水實驗簡易裝置圖
圖2電解水的微觀示意圖
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(1)圖1是同學們設計的電解水簡易裝置,其中A、B電極由金屬曲別針制成.通電一段時間后,A和B兩極的試管中產(chǎn)生氣體的體積比為
 
,電解水的化學方程式為
 
,此實驗說明水是由
 
兩種元素組成的.
(2)請在圖2中用精英家教網(wǎng)精英家教網(wǎng)”表示反應后的生成物.
(3)請根據(jù)補充完整的圖2,說明化學反應中質(zhì)量守恒的原因是:原子的種類不變、
 
不變、原子的質(zhì)量不變.

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科目:初中化學 來源: 題型:

以下圖(1)和圖(2)是兩個設計證明分子運動的實驗。在圖(2)的錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水,錐形瓶口用一張濾紙蓋住,濾紙剛剛用酚酞溶液浸過。

 


(1)、圖(2)中觀察到的現(xiàn)象是                                  。

(2)、圖(1)中觀察到的現(xiàn)象是                                         ,可以得到的結(jié)論是                                            。

(3)、在圖(1)中的大燒杯外放一杯酚酞溶液的目的是                     。

(4)、請你就兩個實驗的操作過程、藥品用量、以及實驗的嚴密性或其它方面作出比較性的評價:                                                          

                                                                             

                                                                          

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