9.請完成下列空格:
A.在①氧氣、②水、③活性炭、④二氧化碳、⑤氮氣、⑥稀有氣體、⑦明礬、⑧紅磷等物質(zhì)中,請用序號填空:
(1)用燃燒法除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣以測定其中氧氣的含量,最好應(yīng)選用的可燃物是⑧;
(2)用于加入水中作為絮凝劑的是⑦;
(3)空氣中含量最多的氣體是⑤;
(4)屬于混合物的是⑥;
(5)植物光合作用必不可少的氣體④.
B.關(guān)于物質(zhì)組成與構(gòu)成,小明同學設(shè)計了如表,請你幫他完成(用化學符號)

分析 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì).
(1)能與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)有:③④⑤⑧,但是③的反應(yīng)產(chǎn)物CO2是氣體,⑤常溫不反應(yīng),在特定條件下反應(yīng)產(chǎn)物是氣體,⑤反應(yīng)很劇烈,一般要在容器內(nèi)加水或沙子,④反應(yīng)生成物是固體;
(2)考查空氣的成分;
(3)加入水中作為絮凝劑的是明礬;
(4)屬于混合物的是稀有氣體;
(5)植物光合作用必不可少的氣體是二氧化碳;
B.本題考查化學用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:A.(1)紅磷的燃燒產(chǎn)物是固體,易稱量,且不需要在容器中加水,故選⑧;
(2)空氣中氮氣的體積分數(shù)為78%,氧氣約占21%,故選⑤.
(3)加入水中作為絮凝劑的是明礬,故選⑦;
(4)屬于混合物的是稀有氣體,故選⑥;
(5)植物光合作用必不可少的氣體是二氧化碳;故選④;
B.(1)三氧化硫是由硫元素和氧元素組成的;
(2)地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素;
(3)五氧化二磷的化學式為:P2O5;
(4)n個硅原子可表示為:nSi;
(5)根據(jù)鎂原子的質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)=12 鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖為;
(6)氫氧根離子中氧顯-2價可表示為:$\stackrel{-2}{O{H}^{-}}$;
答案:
A (1)⑧(2)⑦(3)⑤(4)⑥(5)④;
B (1)S (2)Al  (3)P2O5 (4)n Si  (5)          (6)$\stackrel{-2}{O{H}^{-}}$.

點評 本題較簡單,學生在熟悉物質(zhì)的性質(zhì)的基礎(chǔ)上很容易回答此類題.對化學用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.老師為同學們提供了如下實驗裝置:

(1)寫出儀器a,b的名稱:a是酒精燈,b是錐形瓶.
(2)組裝儀器時,將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口用水濕潤,然后稍稍用力旋轉(zhuǎn),將其插入.
(3)如果用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,此時試管口放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管,你不能選擇的收集裝置是E.若用排水法收集氧氣,說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是集氣瓶口冒出大量氣泡.收集完畢后,應(yīng)先撤導氣管,在移開酒精燈,裝滿氧氣的集氣瓶口應(yīng)向上(填“向上”或“向下”)放在桌面上.
(4)實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣,在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性,寫出反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認為C裝置的優(yōu)點是通過控制加入過氧化氫溶液的速率,從而控制生成氧氣的速率.
(5)實驗室制取某氣體時,既可用E也可用F裝置收集.由此推測該氣體所具有的物理性質(zhì)是BC.
A.該氣體的密度大于空氣       B.該氣體難溶于水      C.該氣體的密度小于空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.為了探究某脫氧劑的成分(由鐵和某種單質(zhì)組成)及利用該脫氧劑測定空氣中氧氣含量,興趣小組進行了如下實驗:
(1)探究脫氧劑成分
實驗觀察:脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時間,有紅棕色固體生成,這是由于鐵與空氣中的H2O和O2反應(yīng)生成了鐵銹.
實驗探究:新取一定量的脫氧劑,將鐵分離.取剩余固體在空氣中充分灼燒,收集產(chǎn)生的氣體,并將該氣體通入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.
實驗結(jié)論:該脫氧劑中還含有C(填化學式).寫出澄清石灰水變渾濁的化學式表達式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)測定空氣中氧氣含量(如圖1):
步驟1:在注射器中放入足量脫氧劑粉末(體積為2mL),封閉.
步驟2:打開彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關(guān)閉彈簧夾.
步驟3:不斷輕輕晃動注射器,至活塞位置不再發(fā)生變化.
數(shù)據(jù)處理:計算得出氧氣約占空氣體積的1/5.
實驗對比:實驗室常通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),用燃燒紅磷法多次實驗發(fā)現(xiàn),集氣瓶內(nèi)上升的水面始終小于瓶內(nèi)原有空氣體積的1/5.
拓展探究:查閱資料得知,當空氣中氧氣的體積分數(shù)降至約為7%以下時,紅磷不再燃燒,所以用該法測定結(jié)果不夠準確.請寫出紅磷燃燒的化學式表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
與燃燒紅磷法相比,脫氧劑法測定空氣中氧氣含量除了環(huán)保外,還具有的優(yōu)點是不受氧氣含量的影響,使測量結(jié)果更準確等.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列描述中表達的是物質(zhì)化學性質(zhì)的是( 。
A.氧氣是一種無色無味的氣體
B.天然氣加壓能液化
C.自來水廠凈水過程中加入的少量氯氣能夠消毒
D.水蒸發(fā)產(chǎn)生水蒸氣

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.在裝滿空氣的容器中,如果含有氮氣約12升,則該容器的體積約為( 。
A.12升B.14升C.15升D.18升

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.廚房中的很多現(xiàn)象都可以用化學知識來解釋.廚房中發(fā)生的下列變化是物理變化的是
( 。
A.鐵鍋生銹B.開水沸騰C.蔬菜腐爛D.煤氣燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.如圖是物質(zhì)的微觀示意圖,相同顏色的球代表同種原子,表示化合物的是D表示混合物的是ABC.(填序號)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.水是人類及一切生物生存所必需的物質(zhì),為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識.請回答:

(1)如圖乙是電解水實驗裝置,通電一段時間后,管a中收集到的氣體是O2(寫化學式),電解水反應(yīng)的符號表達式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,電解水實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.
(2)某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程,如圖甲所示從護城河中取了水樣,對水樣進行如下處理.請回答下列問題:
①A物質(zhì)是一種常用的絮凝劑,其名稱是明礬;操作①的名稱是過濾,該操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗,其中玻璃棒的作用是引流.
②操作②向液體C中加入活性炭,利用其具有吸附性,除去水樣中的色素和異味,該過程屬于物理(填“物理”或“化學”)變化.
③小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣,說明液體D是硬水(填“硬水”或“軟水”),經(jīng)過操作③以后,小剛重復上述實驗,他觀察到的實驗現(xiàn)象是產(chǎn)生較多泡沫.生活中可通過煮沸的方法降低水的硬度.
(3)愛護水資源,人人有責,請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施洗菜水澆花.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列化學用語書寫正確的是( 。
A.五氧化二磷:P2O5B.鈣離子:Ca+2C.2個氫原子:H2D.鋁元素:AL

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