18．下列有關(guān)催化劑的敘述中，正確的是（　�。�
A．催化劑能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率
B．催化劑在反應(yīng)前后性質(zhì)和質(zhì)量均不改交
C．催化劑只能加快反應(yīng)速率
D．一個(gè)反應(yīng)只能有一種催化劑

分析 催化劑是一種物質(zhì)，在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，又叫觸媒．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用．

解答 解：A、催化劑能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，故A正確；
B、催化劑在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量均不改變，物理性質(zhì)有可能改變，故B錯(cuò)誤；
C、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，改變指加快或減慢，故C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)反應(yīng)可能有多種催化劑，如過氧化氫分解可以用二氧化錳，也可以用硫酸銅溶液或氧化鐵，故D錯(cuò)誤；
故選A．

點(diǎn)評(píng) 此題考查學(xué)生對(duì)催化劑的理解，掌握催化劑特點(diǎn)中的“一變二不變”是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．2013年，我省糧食生產(chǎn)在大災(zāi)之年再奪豐收．小麥和玉米是黑龍江省主要植的糧食作物．
（1）如圖所示的小麥由于缺乏磷元素而導(dǎo)致作物生長(zhǎng)時(shí)植株矮小；為了使小麥增產(chǎn)增收，在種植小麥時(shí)可以施加此類化肥，其作用是促進(jìn)作物生長(zhǎng)，增強(qiáng)作物的抗寒、抗旱能力；
（2）玉米富含的營(yíng)養(yǎng)素是糖類中的淀粉，人們?cè)诰捉烙衩讜r(shí)感覺到有甜味，其原因是唾液中含有淀粉酶，它能將玉米中的部分淀粉催化水解為麥芽糖的緣故．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）空氣中含量最多的氣體N2； 
（2）氖氣Ne；
（3）保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是H2O； 
（4）鋁離子Al3+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)催化劑的說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．催化劑一定加快化學(xué)反應(yīng)速率
B．催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度
C．在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒有改變
D．在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)沒有改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．某反應(yīng)涉及的四種分子如圖所示：

（1）該反應(yīng)中屬于單質(zhì)的是乙
（2）寫出符號(hào)此微觀示意圖的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請(qǐng)你回答：
（1）X=8；
（2）A、B、C、D屬于同種元素的粒子是B、C（填序號(hào)）；
（3）根據(jù)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，不能直接獲得的信息是②（填編號(hào)）．
①核電荷數(shù)   ②相對(duì)原子質(zhì)量   ③電子層數(shù)   ④最外層電子數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．鐵的相對(duì)原子質(zhì)量是（　�。�
A．9.288×10-26 kgB．9.288×10-26C．56 kgD．56

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　　）
A．加碘鹽，石灰水B．冰水混合物，凈化后的空氣
C．紅磷，二氧化碳D．空氣，礦泉水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．受損元素周期表中某元素的殘留信息如圖，則下列說法中錯(cuò)誤的是（　　） 
A．該元素是金屬元素，原子序數(shù)為11
B．該元素符號(hào)為Na
C．該元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量為22、99g
D．該元素的原子結(jié)構(gòu)示意為 

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