在潛水艇里有以下幾種制氧方式可供選擇:①加熱高錳酸鉀;②電解水;
③過氧化鈉固體常溫下與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣.
(1)寫出化學反應③的文字表達式 .
(2)你認為最適合在潛水艇內制氧氣的方法是 (填序號),與其它兩種方法相比,這種方法的兩條主要優(yōu)點是:① ;② .
制取氣體的反應原理的探究;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.. | |
專題: | 科學探究. |
分析: | (1)過氧化鈉固體常溫下與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣,寫出反應的文字表達式即可. (2)根據(jù)潛水艇里的環(huán)境及對供給氧氣反應的要求,分析所涉及反應的特點,判斷出最適合潛水艇里供給氧氣的反應原理即可. |
解答: | 解:(1)過氧化鈉固體常溫下與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣,反應的文字表達式為:二氧化碳+過氧化鈉→碳酸鈉+氧氣. (2)高錳酸鉀需要在加熱的條件下才能放出氧氣,而加熱時也會消耗氧氣,不適宜在潛水器里供給氧氣;水通電分解需要通電,消耗電能,不適宜在潛水器里供給氧氣;過氧化鈉固體與二氧化碳反應,常溫下即可發(fā)生反應,且可把空氣中的二氧化碳轉化為氧氣,供給氧氣的同時吸收了人呼出的二氧化碳,適宜在潛水器里供給氧氣. 與其它兩種方法相比,這種方法不用加熱、不用通電,操作簡單,還能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉變?yōu)楹粑璧难鯕猓?/p> 故答案為:(1)二氧化碳+過氧化鈉→碳酸鈉+氧氣; (2)③;①不用加熱、不用通電;②能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉變?yōu)楹粑璧难鯕猓ê侠砑纯桑?/p> |
點評: | 本題難度不大,解答時一般從原理要科學、嚴謹、合理,裝置和操作要安全、簡便,藥品要易得、經(jīng)濟、環(huán)保節(jié)能,還要注意要結合實際情境進行分析. |
科目:初中化學 來源: 題型:
當打開一個裝有液態(tài)空氣的容器蓋,并將一根燃著的木條置于容器口上方,觀察到的現(xiàn)象是( 。
| A. | 燃燒著的木條火焰熄滅 | B. | 燃燒得更旺 |
| C. | 先燃燒得更旺 | D. | 無明顯變化 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列物質的用途既利用了其物理性質,又利用了化學性質的是( 。
| A. | 二氧化碳參與綠色植物的光合作用 | B. | 二氧化碳用于滅火 |
| C. | 氧氣用于醫(yī)療上搶救病人 | D. | 氦氣代替氫氣用于填充氣球 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
請結合如圖回答問題:
(1)標號①、②的儀器名稱:① ,② .
(2)實驗室選用A、D裝置制取O2,若反應物為一種固體物質,則試管口需 ,在氣體收集完畢后,應先 (填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”).化學反應文字表達式是 .
(3)實驗發(fā)現(xiàn),濃度較高的氧氣也能使帶火星的木條復燃.現(xiàn)用一集氣瓶(容積為250mL)收集一瓶體積分數(shù)是80%的氧氣,則該集氣瓶預先應裝 mL的水(空氣中氧氣的體積分數(shù)以五分之一計算).
(4)實驗室可用(NH4)2SO4固體和熟石灰固體混合加熱制取NH3,應選擇發(fā)生裝置為 A (選填序號).若用如圖Ⅰ裝置來收集氨氣,試推測氨氣的兩點性質:a ;b .倒置漏斗的作用是 .
(5)選擇發(fā)生裝置B和收集裝置 (選填序號)可以用于實驗室制取CO2,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點是 .用如圖Ⅱ來測定生成二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是 ,植物油上方原有的空氣對實驗結果 (有或無)影響.
(6)如圖Ⅲ裝置中藥品x為雙氧水、y為二氧化錳,可用于制取并收集氧氣,在不改變裝置A的儀器及位置的前提下,具體的做法是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
表1是元素周期表的一部分,據(jù)此回答下列問題.
第一周期 | H | He | |||
第二周期 | Li | Be | B | … | Ne |
第三周期 | Na | Mg | Al | … | Ar |
(1)表中13號元素的名稱是 ,該元素的原子在化學反應中易 (填“得到”或“失去”)電子,形成離子,其離子符號是 .
(2)該圖是元素鍶(Sr)的原子結構示意圖,則x= ,通過上表分析可知,鍶元素位于元素周期表第 周期.
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