2．同時(shí)鑒別稀鹽酸和稀硫酸應(yīng)該選擇的試劑是（　�。�
A．硝酸銀溶液B．氯化鋇溶液C．無(wú)色酚酞試劑D．PH試紙

分析 根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來(lái)鑒別它們，若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同，則無(wú)法鑒別它們．

解答 解：A、硝酸銀溶液均能與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)，分別生成氯化銀白色沉淀、硫酸銀白色沉淀，不能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、氯化鋇溶液能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀和鹽酸，與稀鹽酸不反應(yīng)，能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別，故選項(xiàng)正確．
C、無(wú)色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅色，稀鹽酸和稀硫酸均顯酸性，使酚酞溶液分別顯示無(wú)色、無(wú)色，不能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、稀鹽酸和稀硫酸均顯酸性，用pH試紙測(cè)定的pH均小于7，不能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題有一定難度，在解決鑒別物質(zhì)題時(shí)，判斷的依據(jù)是：所選試劑需要與待鑒別的物質(zhì)反應(yīng)并出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．T℃時(shí)，氯化鈉的溶解度是n克，將m克氯化鈉投入到n克水中，充分?jǐn)嚢�，若得到不飽和溶液，則溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{100m}{m+n}$%，如果m克氯化鈉不能完全溶解在n克水中，則溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{100n}{n+100}$%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．
（1）水能洗衣服、配制溶液，這是利用水能溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)．
（2）某學(xué)校飲水處可以將自來(lái)水凈化為飲用水，其中處理步驟如圖1所示：

步驟①中活性炭的作用是吸附；步驟②中超濾膜可以讓水分子通過(guò)，其他大分子污染物則被截留，這個(gè)分離過(guò)程屬于物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）步驟③的目的是殺菌、消毒．
（3）如圖2是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑；消毒液中的陽(yáng)離子有Na+．（寫出一種即可，用離子符號(hào)表示），生成氫氣中氫元素的化合價(jià)為0．從能量變化角度看，該反應(yīng)中是電能能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．
（4）節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，下列做法與之不相符的是B．
A、污水經(jīng)物理、化學(xué)或生化方法進(jìn)行分級(jí)處理
B、工業(yè)廢水直接排放
C、生活污水逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放
D、農(nóng)業(yè)上禁止使用化肥和農(nóng)藥．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．小林同學(xué)在做探究質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)時(shí)，稱取2.4g鎂條在點(diǎn)燃的條件下與充足的空氣反應(yīng)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO，實(shí)驗(yàn)完畢后，稱得所得固體的質(zhì)量小于4.0g．
【提出問(wèn)題】固體質(zhì)量為什么會(huì)小于4.0g呢？是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢？
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時(shí)，除了鎂與氧氣反應(yīng)外，還可發(fā)生反應(yīng)：
①2Mg+CO2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$C+2MgO ②3Mg+N2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應(yīng)②（填“①”或“②”）造成的，其理由是2.4g鎂和氮?dú)夥磻?yīng)生成的氮化鎂質(zhì)量小于4g．
【實(shí)驗(yàn)探究】根據(jù)初中化學(xué)所學(xué)知識(shí)用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮?dú)猓ê倭肯∮袣怏w）．可燃物應(yīng)選擇的物質(zhì)是B（填寫物質(zhì)的字母代號(hào)）．
A．木炭　　 B．紅磷　 C．硫粉
選擇的理由是紅磷和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷固體．
將點(diǎn)燃的鎂條伸入所制得的氮?dú)庵校V條在氮?dú)庵袆×胰紵?br />【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應(yīng)后所得固體質(zhì)量小于4.0g，是由于生成的產(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂的混合物所致．
【評(píng)價(jià)與反思】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，小林對(duì)燃燒有了新的認(rèn)識(shí)：燃燒不一定需要氧氣參加．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．下列物質(zhì)屬于純凈物的是C．
A．純牛奶   B．清澈的河水    C．二氧化碳     D．氧氣或高錳酸鉀或水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．用化學(xué)方程式表示除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)
（1）CaO（CaCO3）CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑
（2）CaCl2（HCl）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．用化學(xué)用語(yǔ)填空．
（1）2個(gè)氧分子2O2；
（2）3個(gè)銨根離子3NH4+；
（3）氧化鈣中鈣元素顯+2價(jià)$\stackrel{+2}{Ca}$O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于物質(zhì)的組成或分類的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．甲烷和乙醇的組成元素相同B．火堿、純堿都屬于堿
C．鈣和鐵都是人體必需的微量元素D．鋼、鹽酸都屬于混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．氯離子插層鎂鋁水滑石[Mg2Al（OH）6Cl•xH2O]是一種新型離子交換材料，其在高溫下完全分解為MgO、Al2O3、HCl和水蒸氣，現(xiàn)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)確定其化學(xué)式（固定裝置略去）．

（1）Mg2Al（OH）6Cl•xH2O熱分解的化學(xué)方程式為2[Mg2Al（OH）6Cl•xH2O]$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4MgO+Al2O3+2HCl↑+（5+2x）H2O↑．
（2）若只通過(guò)測(cè)定裝置C、D的增重來(lái)確定x，則裝置的連接順序?yàn)閍→e→d→b（按氣流方向，用接口字母表示），其中C的作用是吸收HCl氣體．裝置連接后，首先要進(jìn)行的操作的名稱是檢查裝置的氣密性．
（3）加熱前先通N2排盡裝置中的空氣，稱取C、D的初始質(zhì)量后，再持續(xù)通入N2的作用是將分解產(chǎn)生的氣體全部帶入裝置C、D中完全吸收、防止產(chǎn)生倒吸等．
（4）完全分解后測(cè)得C增重3.65g、D增重9.90g，則x=3．若取消冷卻玻管B后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定的x值將偏低（填“偏高”或“偏低”）．
（5）上述水滑石在空氣中放置時(shí)易發(fā)生反應(yīng)生成[Mg2Al（OH）6Cl1-2y（CO3）y•zH2O]，該生成物能發(fā)生類似的熱分解反應(yīng)，現(xiàn)以此物質(zhì)為樣品，用（2）中連接的裝置和試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定z，除測(cè)定D的增重外，至少還需測(cè)定裝置C的質(zhì)量及樣品的質(zhì)量（樣品質(zhì)量及樣品分解后殘余物質(zhì)量或裝置C增重及樣品分解后殘余物質(zhì)量）．

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