【題目】可在酒精燈火焰上直接加熱的玻璃儀器是( )
A.量筒
B.試管
C.滴管
D.燒杯
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【題目】在某氣體燃燒的火焰上方罩一個干而冷的燒杯,不久在燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn),把燒杯迅速倒過來,立即加入少量石灰水,振蕩,石灰水變渾濁,則該氣體可能是( )
A.H2
B.CH4
C.CO
D.CO2
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【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( )
A.碳在氧氣中燃燒放出白煙
B.干冰在空氣中升華周圍出現(xiàn)白霧
C.鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵
D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰
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【題目】某集氣瓶盛有空氣,現(xiàn)要除去其中的氧氣得到氮氣,可用下列物質(zhì)中的哪種物質(zhì)在集氣瓶中燃燒( )
A.細鐵絲
B.紅磷
C.硫磺
D.蠟燭
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明買了一種“汽泡爽”如圖1的沖調(diào)飲料.
【飲料說明】
①主要原料:檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3);
②使用說明:將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量氣泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味飲料.
小明觀察了飲料說明后,他借助化學(xué)實驗的方法,探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分,以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響.
(1)【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分.
①小明閱讀資料發(fā)現(xiàn):“汽泡爽”原料中的檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以發(fā)生以下反應(yīng),填寫生成氣體的化學(xué)式.3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3↑
②為了檢驗該氣體,小明選擇的試劑是 .
(2)【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響.
小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料,品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多,熱水沖的飲料中氣泡較少.當(dāng)他搖動杯子時,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出.他查閱資料發(fā)現(xiàn):隨著溫度升高,氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低.于是小明設(shè)計了如下實驗方案,請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?/span>
實驗序號 | 加入水的體積 | 加入水的溫度 | 收集到的氣體的體積 |
1 | 200mL | 15℃ | a(待記錄) |
2 | 50℃ | b(待記錄) |
A B C
(3)在老師的幫助下,小明采用相同的兩套實驗裝置(如圖2)分別完成上述實驗,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞緊膠塞.量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體,冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù).B中油層的作用是 .
(4)通過實驗,小明測得:a=64mL,b=132mL,由此獲得結(jié)論:“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系.但是老師看到小明的實驗報告后卻指出:兩套裝置中,“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等,與溫度關(guān)系不大,其本質(zhì)原因是:
(5)通過反思,為了證明老師的觀點,小明繼續(xù)利用(3)中已反應(yīng)完的兩套裝置,又做了一步實驗,發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近,他的實驗操作是 .
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【題目】如圖是元素周期表中的一部分.在元素周期表中,同一周期(橫行)中的元素,除0族(最右縱行)元素外,從左到右原子序數(shù)依次增多,原子半徑逐漸減小,在化學(xué)反應(yīng) 中,原子失電子能力逐漸減弱,得電子能力逐漸增強.
請回答:
(1)硅的相對原子質(zhì)量為;原子序數(shù)為8的元素位于元素周期表的第周期,元素符號為 , 它屬于(填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)與鈉元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素為 .
(3)分析上表可發(fā)現(xiàn):每一橫行元素從左向右排列所遵循的一條規(guī)律是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列各組中的兩種物質(zhì)在同一個化學(xué)反應(yīng)中不能同時生成的是( )
A.Zn、CuCl2
B.Na2SO4、H2O
C.H2、O2
D.CaCO3、H2O
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