【題目】如圖所示，實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（ ）
A.實驗1燒杯壁發(fā)燙
B.實驗2有氣泡產(chǎn)生
C.實驗3紅色逐漸變淺
D.實驗4無明顯現(xiàn)象

【答案】D
【解析】解： A、將一塊生石灰投入到裝有適量水的燒杯中，一段時間后燒杯外壁發(fā)燙，因為生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱，故選項說法正確．
B、過氧化氫和二氧化錳反應(yīng)生成氧氣，有氣泡產(chǎn)生，故選項說法正確．
C、活性炭具有吸附性，可以吸附色素和異味，紅色逐漸變淺，故選項說法正確．
D、硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅藍色沉淀和硫酸鈉，故選項說法錯誤．
答案：D
A、根據(jù)將一塊生石灰投入到裝有適量水的現(xiàn)象進行分析判斷；
B、根據(jù)過氧化氫和二氧化錳反應(yīng)生成氧氣解答；
C、根據(jù)活性炭具有吸附性解答；
D、根據(jù)硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】把分別充滿紅棕色NO2氣體和無色H2的集氣瓶，按照如圖A,B 兩種方式放置，然后把兩瓶中間的玻璃片抽走，使兩瓶口密合在一起（不用振蕩），可觀察到A中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致（兩氣體不反應(yīng)），而B中需很長時間才能達到同樣的效果．可以由此現(xiàn)象直接得出的結(jié)論是
A．分子不斷運動的 B．溫度越高分子運動越劇烈 C．分子是由原子構(gòu)成的 D． ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小雪同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無標簽的無色液體，她為了探究它是何種物質(zhì)，做了如下實驗，把此液體編號為A，加熱A液體，發(fā)現(xiàn)有氣體B產(chǎn)生，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變，她把B收集起來，用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中，木條劇烈燃燒，如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F．
（1）根據(jù)小雪的實驗，分析A,B,C,D,E,F分別是什么物質(zhì)，寫出下列各物質(zhì)的化學(xué)式．
B、C、F ．
（2）在橫線上寫出題中物質(zhì)轉(zhuǎn)化的符號表達式，把反應(yīng)基本類型寫在括號內(nèi)．
B→F（）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于金屬的說法正確的是( )

A. 人類使用金屬鋁的年代早于銅、鐵

B. “真金不怕火煉”表明金的熔點高

C. 通過高爐煉得的鐵為生鐵

D. 武德合金的熔點高，可用于制造保險絲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，A瓶盛有澄清的石灰水，B瓶盛有紫色石蕊試液，C杯有高低不同的燃著的蠟燭．回答下列問題：
（1）A處能出現(xiàn)的現(xiàn)象：；
（2）B處能出現(xiàn)的現(xiàn)象：；若將反應(yīng)后的B溶液加熱，則可觀察到的實驗現(xiàn)象是：；
（3）C處能出現(xiàn)的現(xiàn)象： ， 由此現(xiàn)象你獲得的信息是： ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室可用下圖所示的裝置制取和收集氣體．請參與下列問題的討論．
（1）上圖中用于添加液體藥品的儀器名稱是；如果用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是；該寫出此反應(yīng)的方程式；用該裝置會出現(xiàn)的后果是；如果要制取較純凈的氧氣，則收集氧氣應(yīng)選用的裝置是 ．
（2）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是； B、C裝置都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，與B裝置相比，C裝置的優(yōu)點是；若用C發(fā)生裝置固體藥品放在多孔隔（填“上”或“下”）；實驗中如何判斷二氧化碳是否集滿 ． （填字母） A．集氣瓶中滴入少量澄清石灰水 B．用燃著的木條置于集氣瓶瓶口
C．集氣瓶中滴入少量紫色石蕊溶液 D．將帶火星的木條伸入集氣瓶中
（3）G裝置可以暫時存放收集的氣體，若想取出如何操作？ ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】能源、環(huán)境問題是全球關(guān)注的熱點問題．
（1）人們常用的燃料大多來自化石燃料，如煤、和天然氣等，天然氣的主要成分燃燒的化學(xué)方程式為
（2）化石燃料大量使用會產(chǎn)生等空氣污染物，這些氣體在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會形成酸雨．減少酸雨的措施（答一條即可）
（3）現(xiàn)階段，人們大量利用燃料燃燒產(chǎn)生的能量．某化學(xué)小組在研究燃燒的條件時，做了下圖所示的實驗．
①改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是；
②將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，讓試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容的奇觀”，則大試管所裝氣體可能是（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列變化過程一定發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是 ( )

A. 燃燒 B. 爆炸 C. 顏色發(fā)生了改變 D. 狀態(tài)發(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在物質(zhì)的宏觀性質(zhì)、微觀組成（或結(jié)構(gòu)）和表示符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點．如圖為高溫下某反應(yīng)的微觀示意圖．請你依據(jù)圖示回答以下問題：

（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
（2）從圖中你還能獲得那些信息？（寫出一條）

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