【題目】銅制品在空氣中久置表面生成綠色的銅銹(又稱銅綠)。九(2)班化學實驗小組設計并進行實驗,探究銅銹的組成和銅生銹的條件。
(1)探究銅銹的組成
(查閱資料)①銅銹受熱易分解;②硫酸銅粉末遇水由白色變?yōu)樗{色。
(進行實驗)小組同學從銅器上取下適量的干燥銅銹,按右圖所示裝置實驗(部分夾持裝置已略去)。觀察到B中白色粉末變?yōu)樗{色,C中澄清石灰水變渾濁。
(解釋與結論)依據(jù)以上現(xiàn)象分析,銅銹中一定含有的元素是Cu和_____。
(2)探究銅生銹的條件
(提出猜想)根據(jù)銅銹的組成和在空氣中的條件推測,銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關。
(進行實驗)實驗小組同學取直徑、長度均相同的銅絲,并打磨光亮。設計了如下圖所示的5個實驗并持續(xù)觀察。
編號 | A | B | C | D | E |
實驗 | |||||
現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 銅絲表面 有綠色物質(zhì) | 無明顯現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 |
(解釋與結論)
①實驗中使用”經(jīng)煮沸隔絕空氣迅速冷卻的蒸餾水”,其目的是_____。
②得出“銅生銹一定與CO2有關”的結論,依據(jù)的兩個實驗是_____(填編號)。
③對比實驗B和C,得出的結論是_____。
④為驗證猜想請將實驗E補充完整,還應增加的藥品是_____。
⑤由上述實驗可推知,銅生銹的條件是_____。
(3)(反思與應用)
結合上述實驗,你對保存銅制品的建議是_____。
【答案】氫元素、氧元素、碳元素 排出溶解在水中的氧氣 AC 銅生銹需要氧氣 集氣瓶中充入氧氣和二氧化碳 與氧氣、水、二氧化碳同時接觸 保存在干燥環(huán)境中
【解析】
(1)依據(jù)以上現(xiàn)象分析,觀察到B中白色粉末變?yōu)樗{色,說明反應生成了水,C中澄清石灰水變渾濁,說明生成了二氧化碳,因此銅銹中一定含有的元素是Cu和氫元素、氧元素、碳元素;
(2)①實驗中使用”經(jīng)煮沸隔絕空氣迅速冷卻的蒸餾水”,其目的是排出溶解在水中的氧氣;
②得出“銅生銹一定與CO2有關”的結論,依據(jù)的兩個實驗是AC,A中不含有二氧化碳,不能生銹,C中含有二氧化碳,生銹;
③對比實驗B和C,得出的結論是銅生銹需要氧氣,這是因為B中不含有氧氣,不能生銹,C中含有氧氣,生銹;
④為驗證猜想,E還應增加的藥品是集氣瓶中充入氧氣和二氧化碳;
⑤由上述實驗可推知,銅生銹的條件是與氧氣、水、二氧化碳同時接觸;
(3)結合上述實驗,銅制品應該保存在干燥環(huán)境中。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是a,b,c三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列分析不正確的是( 。
A. t2℃時,a,b,c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是a>b>c
B. t2℃時,將50g a物質(zhì)放入100g水中充分溶解得到a的飽和溶液(a物質(zhì)不含結晶水)
C. 將t2℃時 a,b,c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)關系是b>a=c
D. 將c的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可采用降溫的方?/span>
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小剛同學在學習化學知識后,知道進入久未開啟的菜窖可能造成死亡。于是他和小強一起對自家久未開啟的菜窖內(nèi)的氣體成分進行了探究。
(提出問題)菜窖內(nèi)氣體的成分是什么?
(查閱資料)蔬菜在一定條件下發(fā)酵生成氣體,其成分可能含有CO2、CH4等。
(猜想與假設)小剛認為菜窖內(nèi)的氣體含有CO2和CH4。
(實驗探究)他們對菜窖內(nèi)的氣體進行取樣按圖所示裝置進行實驗
(1)若裝量A中澄清石灰水變渾濁,證明氣體樣品中含有__;
(2)裝置B內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為__;
(3)裝置D內(nèi)濃硫酸的作用是__;
(4)E處觀察到干燥冷燒杯內(nèi)壁有__出現(xiàn),待火焰熄滅后,把燒杯迅速倒轉過來,立刻向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水并振蕩,石灰水變渾濁,證明氣體樣品中含有__。E處氣體燃燒的化學方程式為__。
(實驗結論)氣體樣品中含有CO2和CH4,小剛的猜想正確。
(反思與評價)
(5)小強觀察上述實驗裝置發(fā)現(xiàn):裝置A和裝置C完全相同,他認為可以取消裝置C.你是否認同__(填“認同”或“不認同”)理由是__。
(6)根據(jù)上述實驗探究結果,氣體樣品中含有CO2,由于二氧化碳__,所以進入久未開啟的菜窖前,應向菜窖內(nèi)通入大量的空氣。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室制取氣體的部分裝置。
(1)請寫出用A裝置制取氧氣的化學方程式______。
(2)C裝置與B裝置相比可控制反應的發(fā)生與停止,簡述控制反應停止的操作方法______。
(3)用試管采用排空氣法收集O2,請在D處方框中畫出裝置圖______(只畫試管和導氣管)
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如表為元素周期表中部分元素的相關信息,請利用如圖1回答相關問題。
(1)碳原子核電荷數(shù)是______。
(2)12號元素的原子在化學反應中比較容易______ (填“得到”或“失去”)電子,該元素屬于______(填“金屬”或“非金屬”)元素。
(3)在同一周期中,從左到右各元素的原子最外層電子數(shù)逐漸______。
(4)根據(jù)下列微粒的結構示意圖判斷,屬于陽離子的是______。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是一種寶貴的資源,請回答下列與水有關的問題。
(1)電解水實驗,證明了水是由_________組成的。本實驗中直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是________,反應的化學方程式為_________。
(2)自來水廠凈水利用活性炭除去水中異味,是因為活性炭具有_______性。
(3)常用_______操作除去水中難溶性固體雜質(zhì)。
(4)生活中常用_______區(qū)別軟硬水?梢酝ㄟ^_________的方法降低水的硬度。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬,分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的足量稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應時間的關系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價)。則下列說法中錯誤的是( )
A. 金屬活動性:乙>甲>丙 B. 生成氫氣的質(zhì)量:甲>乙>丙
C. 相對原子質(zhì)量:乙>丙>甲 D. 消耗硫酸的質(zhì)量:甲>乙>丙
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。對下列圖示信息的分析不正確的是
A. 硅單質(zhì)是制造芯片的重要材料,圖①是硅原子的結構示意圖
B. 圖②對應的元素屬于金屬元素
C. 圖②④對應元素組成的化合物是由分子構成的
D. 若圖③中x的值為8,則其粒子符號為O2-
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答有關問題。
(1)圖A-C是常見實驗基本操作,其中正確的是______(填序號)。
(2)選擇儀器D-I完成下列實驗操作:
①用KMnO4制取O2組裝發(fā)生裝置應選擇的儀器是________(填序號),其反應的化學方程式為_______________;
②用大理石與稀鹽酸反應制備CO2并使反應隨時發(fā)生或停止,應選儀器__________。
(3)圖2是以鋅粒和稀硫酸反應制備H2,并用排水法收集。請把圖補畫完整。__________
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com