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17.元素周期表是我們學習化學和研究化學的重要工具.下表是元素周期表中1~18號元素原子核外電子排布,我對它進行研究:

(1)第11號元素名稱是鈉,它屬于金屬 元素(填“金屬”或“非金屬”),它在化學反應中容易失去電子,它的離子符號為Na+
(2)從上表中我還可以探究出以下規(guī)律:原子核外電子數等于原子序數,還等于核內質子數.
(3)觀察此表,你會發(fā)現一定規(guī)律,請任寫一條:同一周期,從左到右原子序數依次增大(或同一周期的原子結構示意圖的電子層數相同等);
(4)元素的種類是由質子數決定(填“質子數”、“電子數”或“中子數”),元素的化學性質
由最外層電子數決定.
(5)由地殼中含最多的非金屬元素和表中原子最外層電子數為2的一種元素組成的化合物的化學式是MgO.

分析 (1)根據元素周期表可知,第11號元素名稱、由其漢語名稱可知其元素種類、由最外層電子數可知得失電子情況;
(2)根據原子核外電子數=原子序數=核內質子數=核電荷數分析;
(3)根據元素周期表的特點從原子序數、核外電子排布的特點等進行分析;
(4)根據元素的概念和決定化學性質的因素分析;
(5)地殼中含量最多的非金屬元素是氧元素,表中原子最外層電子數為2的元素有氦(He),鈹(Be),鎂(Mg),結合化學式書寫的方法分析.

解答 解:(1)根據元素周期表可知,第11號元素名稱是鈉元素,它屬于金屬元素,它在化學反應中容易失1個電子,而帶1個單位的正電荷,它的離子符號為Na+;故填:鈉;金屬;失去;Na+;
(2)在原子中,原子核外電子數=原子序數=核內質子數=核電荷數;故答案為:核內質子數;
(3)元素周期表內所含規(guī)律較多,只要善于總結就能發(fā)現,例如:同一周期,從左到右原子序數依次增大;同一周期的原子結構示意圖的電子層數相同;同一周期,從左到右原子的最外層電子數依次增大等;故填:同一周期,從左到右原子序數依次增大(或同一周期的原子結構示意圖的電子層數相同等);
(4)元素是具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱.所以決定元素種類是質子數(或核電荷數);決定元素化學性質的是原子的最外層電子數;故填:質子數;最外層電子數;
(5)地殼中含量最多的非金屬元素是氧(O),表中原子最外層電子數為2的元素有氦(He),鈹(Be),鎂(Mg),所以能與氧(O)組成的一種化合物可以是常見的鎂(Mg),化學式為MgO;
故答案為;MgO.

點評 題主要考查地殼里各元素的含量、質子數與核外電子數的關系、書寫化學式及元素周期律的知識,并能應用于解題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.生活和生產密切相關.圖1表示通電分解水的簡易裝置.

回答下列問題:(1)電源中A為負極,D試管中收集到的氣體是氧氣;
(2)如果用Vc和VD分別表示C、D試管中收集到的氣體的體積,
(3)則Vc:VD約等于2:1;
(4)節(jié)約用水是愛護水資源的重要舉措,我們每個人都要養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣,
(5)請舉出一例家庭節(jié)約用水的方法洗菜水澆花洗衣水沖廁.
(6)小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,其實驗過程如圖2所示,請回答以下問題:
①在實驗室中,過濾操作所需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗,玻璃棒的作用是引流.
若經過過濾后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是(填字母序號)c.
a.濾紙沒有緊貼漏斗壁   b.漏斗下端未靠在燒杯內壁  c.漏斗內液面高于濾紙的邊緣
②小剛可用肥皂水檢驗液體D是硬水還是軟水,在生活中常用煮沸降低水的硬度.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列對分解反應的敘述,正確的是(  )
A.分解反應是化合反應的逆過程
B.分解反應的生成物可能為兩種
C.工業(yè)上用分離空氣的方法制取大量的氧氣,這個過程屬于分解反應
D.由一種反應物參加的反應一定是分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.如圖1為實驗室常用的實驗裝置,請結合圖示實驗裝置,回答下列問題.

(1)寫出有標號的儀器名稱:①酒精燈,②分液漏斗.
(2)用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是A(選填序號),反應的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.用高錳酸鉀制取O2,如用D裝置收集O2,收集完畢時,應先從水中取出導氣管(填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”).
(3)實驗室可用B或C裝置制CO2,反應的符號表達式為CaCO3+HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,C相對于B裝置的優(yōu)點有控制反應的發(fā)生和停止.若用E裝置收集CO2,氣體應從b端通入(選填“a”或“b”).
(4)圖2所示裝置可用來測量生成的CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳和水接觸或和水反應或溶于水,植物油上方原有的空氣對實驗結果無(填“有”或“無”)明顯影響.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列現象或事實,用分子、原子的相關知識加以解釋,其中不正確的是( 。
選項現象或事實解釋
A稀有氣體可作保護氣原子核外電子達到相對穩(wěn)定結構
B物質熱脹冷縮分子大小隨溫度改變而改變
C氧氣和臭氧(O3)性質不完全相同構成物質的分子不同
D氧化汞受熱分解為汞和氧氣在化學變化中分子可以再分
A.AB.BC.CD.D

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2.小明同學參加環(huán)保實踐活動,帶回實驗室一瓶彌河水,在老師的指導下,按下列流程進行實驗,制取蒸餾水.請回答下列問題:

(1)取水后加入明礬的作用是吸附水中的懸浮雜質,使之沉降;
(2)進行過濾操作時,下列做法錯誤的是D.
A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊  B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口      D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)向濾液中加入活性炭,利用其吸附性,除去水樣中的色素和異味.
(4)消毒劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應用于自來水凈化,高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為+6.
(5)在制取蒸餾水的過程中,在水中要放碎瓷片,其作用是防止加熱時出現暴沸.
(6)經過過濾處理后,水中通常還含有可溶性的鈣、鎂化合物,含有較多可溶性的鈣、鎂化合物的水叫做硬水,生活中為降低水的硬度,可采用的方法是煮沸.檢驗硬水和軟水,方法是把等量的肥皂水分別滴加到盛有兩種水的試管中,振蕩,產生泡沫多的是軟水,產生泡沫少的是硬水..

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9.新的一年,同學們的學習方式有了很大變化.下面是《氣體制取與收集》學習的課堂片段:
【自主學習】仿照氧氣制取的學習和氣體制取的一般思路,閱讀課本,老師提供了幾組藥品,讓同學們交流并選出適宜實驗室制取二氧化碳的一組.
【合作交流】圍繞以上問題,各小組展開了激烈的交流,下面是老師從第二小組同學交流中聽到的各位學生的發(fā)言:
1號:碳酸鹽用塊狀石灰石(主要成分碳酸鈣),為什么不用純堿(碳酸鈉)呢?
3號:碳酸鈉是粉未狀的,反應的速度太快,不易控制,
2號:同意3號同學的說法,那我們把碳酸鈉壓制成塊狀可以嗎?
各位都在思考,問題未能解決.
【展示釋疑】通過各個小組的展示,大家明白了實驗室制取二氧化碳應該選擇石灰石和稀鹽酸.
實際實驗中,所用的原料或產物一般都含有雜質,在計算用料和產量時,應考慮到雜質問題.
請你幫助二組學生解決2號學生提出的問題,實驗室把碳酸鈉壓制成塊狀不可以(選填“可以”或“不可以”)代替石灰石制取二氧化碳.
【能力提升】某小組想測定所用石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數,取用了2g的石灰石樣品,把20g稀鹽酸(氯化氫的水溶液)分4次加入樣品中,(樣品中除碳酸鈣外,其余成分既不與鹽酸反應,也不溶解于水),充分反應后經過濾、干燥等操作,最后稱量,得實驗數據如下:
稀鹽酸的用量剩余固體的質量
第一次加入5g1.5g
第二次加入5g1.0g
第三次加入5g0.5g
第四次加入5g0.3g
(1)從以上數據可知,這四次實驗中,第四次石灰石樣品中碳酸鈣已完全反應.
(2)求石灰石中碳酸鈣的質量分數?
(3)求檢測過程中所產生二氧化碳的質量?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列實驗操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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7.2015年8月12日晚11時20分左右,天津港國際物流中心區(qū)域內瑞海公司所屬危險品倉庫發(fā)生的爆炸,造成了嚴重的人員傷亡,據瑞海國際官網信息,該公司倉儲含有氰化鈉(NaCN),下列屬于氰化鈉化學性質的是( 。
A.揮發(fā)性B.有刺激氣味C.毒性D.白色固體

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