【題目】已知 A、B、C、D 均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),它們分別屬于不同類型的化合物,它們之間與鐵單質(zhì)的關(guān)系如圖所示,“”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“—”表示相互之間能反應(yīng)(部分反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件省略)。其中,A是鐵暴露在潮濕空氣中容易產(chǎn)生物質(zhì)的主要成分;C和D的溶液反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀。請(qǐng)根據(jù)以上信息回答以下問(wèn)題:
(1)A的化學(xué)式是______ ;
(2)B屬于_____(填標(biāo)號(hào));
①氧化物 ②酸 ③堿 ④鹽
(3)寫(xiě)出A與B的溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________;該反應(yīng)類型是_________。
(4)生活或生產(chǎn)中防止鐵制品中的鐵轉(zhuǎn)化為A,需要采取的措施是_________(寫(xiě)一條)。
【答案】Fe2O3 ② (或) 復(fù)分解反應(yīng) 刷漆、涂油等
【解析】
A、B、C、D均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),分別屬于不同類型的化合物,A是鐵暴露在潮濕空氣中容易產(chǎn)生物質(zhì)的主要成分,所以A是氧化鐵,C和D的溶液反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,C也會(huì)與鐵反應(yīng),所以C可以是硫酸銅,D是氫氧化鈉,B可以與氫氧化鈉、氧化鐵反應(yīng),所以B是鹽酸(或稀硫酸),經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,推導(dǎo)正確。
(1)由分析可知,A是Fe2O3;
(2)通過(guò)推導(dǎo)可知,B是鹽酸(或稀硫酸),屬于酸;
(3)Fe2O3與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,化學(xué)方程式為:(Fe2O3與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,化學(xué)方程式為:),該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng);
(4)生活或生產(chǎn)中防止鐵制品中的鐵轉(zhuǎn)化為A,需要采取的措施是刷漆、涂油等。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水,其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是
A | B | C | D | |
實(shí) 驗(yàn) 裝 置 | 測(cè)定空氣中氧氣含量 | 硫在氧氣中燃燒 | 鐵絲在氧氣中燃燒 | 排水法收集氫氣 |
解 釋 | 量筒中的水:通過(guò)水體積的變化得出的氧氣體積 | 集氣瓶中的水:吸收放出的熱量。 | 集氣瓶中的水:冷卻濺落熔融物,防止集氣瓶炸裂 | 集氣瓶中的水:水先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈,后便于觀察氫氣何時(shí)收集滿 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2004年以來(lái),我國(guó)一些地方相繼發(fā)生因“毒鼠強(qiáng)”化學(xué)式C4H8N4S2O4中毒造成人員傷亡的事件“毒鼠強(qiáng)”是一種劇毒物質(zhì),下列有關(guān)它的成分?jǐn)⑹稣_的是()
A.該物質(zhì)的一個(gè)分子中含25個(gè)原子
B.該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為296
C.該物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比為C:H:N:S:O=2:4:2:1:4
D.該物質(zhì)是由碳、氫、氮、硫、氧五種元素組成的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣是一種寶貴的自然資源,人類無(wú)時(shí)無(wú)刻離不開(kāi)空氣。通過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了空氣中氧氣的性質(zhì)與制法,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是_________
A 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,是可燃物
B 氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w或固體
C 給氯酸鉀加熱,若不加二氧化錳就不產(chǎn)生氧氣
D 因?yàn)檠鯕馀c氮?dú)獾拿芏炔煌怨I(yè)上分離液態(tài)空氣法制取氧氣
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。
①寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱:a___________。
②寫(xiě)出一個(gè)用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式___________;若將B、C裝置組裝在一起制氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱前要先進(jìn)行的操作是______________。
③若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__________(填字母)。在加試劑之前的操作是______________。
④已知一氧化氮?dú)怏w的密度比空氣略大,難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置___________(填字母)。
(3)加熱分解6.3克高錳酸鉀,可以得到氧氣的質(zhì)量是多少_________?(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義正確的是
A.Mg2+:一個(gè)鎂離子帶2個(gè)單位正電荷B.CO2:二氧化碳分子中含有氧分子
C.2H:2個(gè)氫元素D.:氧化鈣的化合價(jià)為+2價(jià)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“見(jiàn)著知微,見(jiàn)微知著”是化學(xué)思維方法。
(1)從宏觀知微觀:50mL 水與 50mL 乙醇混合后,溶液體積小于 100mL,微觀解釋為_____;
(2)從微觀知宏觀:
①微粒 A 最外層電子數(shù)是_____,在化學(xué)反應(yīng)中容易_____(填“得”或“失”)電子;
②微粒 A、B、C、D、E 中,對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是_____(填化學(xué)符號(hào),下同),屬于同一種元素的是_____和_____。
③A、B、C、D、E 表示_____種微粒。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)所取得的豐碩成果是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①_____②_____.
(2)若實(shí)驗(yàn)室對(duì)你開(kāi)放,請(qǐng)從圖1中選擇合適的裝置,制取一種你熟悉的氣體.你想制取的氣體是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,檢驗(yàn)該氣體方法是_____;選擇的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào),下同),選擇的收集裝置是_____,選擇此收集裝置的理由是_____.
(3)裝置B雖然操作簡(jiǎn)便,但無(wú)法控制反應(yīng)速率.請(qǐng)從圖2中選取_____(填序號(hào))取代B中的單孔塞,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的.
(4)用高錳酸鉀制取氧氣用D收集時(shí),當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)不能立即收集,理由_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲和乙可以合成清潔燃料丙,微觀過(guò)程的示意圖如圖.下列有關(guān)該反應(yīng)說(shuō)法正確的是( )
A. 實(shí)現(xiàn)了無(wú)機(jī)化合物向有機(jī)化合物的轉(zhuǎn)化
B. 反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)發(fā)生了改變
C. 參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為14:1
D. 丁物質(zhì)不可能是氧化物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“空氣中氧氣含量的測(cè)定”有多種方法.甲生設(shè)計(jì)了如圖1如示的實(shí)驗(yàn)方案:在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷,點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開(kāi)鐵夾,水進(jìn)入集氣瓶.回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中盛放過(guò)量紅磷的原因是______.反應(yīng)結(jié)束后,打開(kāi)鐵夾,水自動(dòng)進(jìn)入集氣瓶的直接原因是______.
(2)查閱資料得知,二氧化硫氣體能被氫氧化鈉溶液吸收.乙生設(shè)計(jì)了一個(gè)圖2所示的方案,裝置和操作同甲類似,硫粉燃燒熄滅后,將滴管中的氫氧化鈉濃溶液滴入集氣瓶中,也可得出正確地結(jié)果.如不增加滴管,實(shí)驗(yàn)就不能成功,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)不能成功的原因是______.
(3)查閱資料得知,鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應(yīng),還能與氮?dú)夥磻?yīng),能否用鎂條代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量(填“能”或“不能”)______,這會(huì)使測(cè)量的結(jié)果______(填“偏大”、“偏小”或“不變”)
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