下列用微觀示意圖表示物質(zhì)的變化，其中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：①該過程中有新分子生成，即有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；
②該過程中沒有新分子生成，即沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
③該過程中有新分子生成，即有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；
④該過程中有新分子生成，即有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；
故選B．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“嫦娥三號”衛(wèi)星12月2日發(fā)射成功，“嫦娥三號”使用的燃料是液氫，助燃劑是液氧．寫出氫氣燃燒的化學(xué)方程式為
 
．氫氣作燃料除燃燒時產(chǎn)生較大的推動力外，另一個優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)上可利用分離液態(tài)空氣的方法來制得氧氣，該變化屬于
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”，下同）；在實驗室中可通過加熱高錳酸鉀或分解過氧化氫的方法來制得氧氣，該變化屬于
 
變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

加熱某固體變成氣體，則該變化（　　）
A、一定是物理變化
B、既是物理變化又是化學(xué)變化
C、一定是化學(xué)變化
D、可能是物理變化也可能是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，火星四射并有黑色固體生產(chǎn)的是（　�。�
A、紅磷B、鐵絲C、木炭D、氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖裝置填空：
實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填序號，下同），收集裝置應(yīng)選用
 
；若在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
，收集裝置可選用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列符號的意義或根據(jù)意義寫出符號：
（1）2H
 
；           
（2）2個亞鐵離子
 
；
（3）3個硫酸根離子
 
；  
（4）氧化鐵中鐵元素的化合價
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室中，下列裝置可用于制取某些氣體．請回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：①
 
②
 
．
（2）實驗室利用過氧化氫（H2O2）與二氧化錳（MnO2）制取氧氣．
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②采用C裝置收集氧氣，若要證明氧氣已經(jīng)收集滿，可以采用
 
．（填操作方法及現(xiàn)象）
（3）實驗室利用常溫下硫化亞鐵（黑色塊狀固體）與稀硫酸反應(yīng)制取少量的硫化氫氣體．
①實驗時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．
②收集硫化氫時不選用D裝置，可推測該氣體的性質(zhì)
 
（只要求寫出其中一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)經(jīng)過探究對空氣與呼出氣體所含成分進行了比較，你認為結(jié)論正確的是（　�。�
（1）氧氣：空氣＞呼出氣體  
（2）二氧化碳：空氣＜呼出氣體
（3）水蒸氣：空氣＞呼出氣體．
A、（1）B、（2）C、（3）

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