【題目】某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>
(1)用高錳酸鉀制取一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn).
(2)粗略測(cè)定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
反應(yīng)原理:(用文字表達(dá)式表示)
(1)高錳酸鉀制氧氣:________;
(2)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒:________.
儀器認(rèn)識(shí):寫出儀器①②的名稱:①________;②________.
裝置連接:
為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>(2),各裝置的正確連接順序是(填接口的字母):a→________→d.
問題
(1)實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是________.
(2)本實(shí)驗(yàn)中,試管口要比試管底略低的原因是________.
(3)用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),未見鐵絲燃燒,其原因可能是________.
【答案】高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;鐵+氧氣四氧化三鐵試管量筒試管口沒有放一團(tuán)棉花防止冷凝水倒流到試管底部炸裂瓶底鐵絲已經(jīng)生銹
【解析】
反應(yīng)原理:
(1)高錳酸鉀加熱后分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式:
(2)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒,生成四氧化三鐵,文字表達(dá)式:
(3)儀器①是試管,儀器②是量筒;
(4)實(shí)驗(yàn)(2),制取的氣體進(jìn)入到集氣瓶中,使排出的水進(jìn)入量筒內(nèi),根據(jù)水的體積便可測(cè)出制取氧氣的體積,故連接方式為c→b;
問題
(1)用加熱高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,試管口應(yīng)堵上一團(tuán)棉花,以防止高錳酸鉀顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管和B瓶的水中,使水變紅色;
(2)試管略微傾斜,防止冷凝的水倒流回試管底部,使試管炸裂;
(3)鐵生銹后,表面的三氧化二鐵不能在氧氣中燃燒;集氣瓶?jī)?nèi)氧氣的濃度太低,不足以使鐵絲燃燒。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖及在元素周期表中的信息如圖,從圖中獲得的信息不正確的是( )
A. 在硫原子的核外電子排布中,a=2、b=8
B. 硫原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到2個(gè)電子變成S2﹣
C. 硫原子中,質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=16
D. 硫元素在元素周期表中位于第六周期
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心手指沾上了硝酸銀溶液,過一段時(shí)間出現(xiàn)痕跡,很難洗去.詢問老師后得知,硝酸銀見光會(huì)分解,生成一種金屬、紅棕色氣體(NO2)和能供給呼吸的氣體,請(qǐng)寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;NO2中N的化合價(jià)為 價(jià);你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)室中硝酸銀的保存方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】日常生活中我們要科學(xué)地節(jié)約用水.現(xiàn)有一件剛用洗滌劑洗過的衣服,“擰干”后濕衣服上殘留的溶液為,其中含洗滌劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為,則:
該濕衣服上殘留的洗滌劑的質(zhì)量為________.
現(xiàn)欲用清水對(duì)這件濕衣服進(jìn)行漂洗,有以下兩種漂洗方法:方法一:用清水一次性漂洗,“擰干”后殘留的洗滌劑的質(zhì)量為(用分?jǐn)?shù)表示)________.(假設(shè)每次“擰干”后濕衣服上殘留的溶液為);方法二:將清水分成等質(zhì)量的兩份,分兩次漂洗,“擰干”后殘留的洗滌劑的質(zhì)量為(用分?jǐn)?shù)表示)________.
由以上計(jì)算分析,兩種漂洗的方法,哪一種效果好?________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】聯(lián)合國(guó)決定年為“國(guó)際化學(xué)年”,以紀(jì)念化學(xué)所取得的成就以及對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)為宗旨.下列提法不符合其宗旨的是( )
A. 化學(xué)是一門創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué),是自然科學(xué)中創(chuàng)造新物質(zhì)最多的科學(xué)領(lǐng)域
B. 化學(xué)已成為生命科學(xué)的重要基礎(chǔ)
C. 讓公眾更多地了解化學(xué)為滿足社會(huì)需求所作出的貢獻(xiàn),鼓勵(lì)人們尤其是青少年學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,激發(fā)他們創(chuàng)造未來化學(xué)的熱情
D. 化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】年,美國(guó)科學(xué)家卡爾克里斯特領(lǐng)導(dǎo)的研究小組成功地制取出鹽粒大小的固體物質(zhì)(化學(xué)符號(hào)為).在制取的實(shí)驗(yàn)中,它曾發(fā)生了爆炸,摧毀了實(shí)驗(yàn)室的部分設(shè)備.因此,科學(xué)家們認(rèn)為,與氮?dú)獠煌,化學(xué)性質(zhì)極不穩(wěn)定,如果能讓這種物質(zhì)保持穩(wěn)定,則它可能會(huì)成為火箭和導(dǎo)彈后級(jí)的理想燃料.根據(jù)以上敘述,回答下列問題:
比較氮?dú)夂?/span>的不同點(diǎn)
氮?dú)?/span> | ||
物理性質(zhì) | ||
化學(xué)性質(zhì) |
請(qǐng)你想象一下在應(yīng)用領(lǐng)域有哪些用途(寫兩條).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)就在我們身邊,請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火,可立即蓋上鍋蓋,其滅火原理為____;
(2)學(xué)校圖書檔案著火宜用____來滅火;
(3)將家用燃?xì)?主要CO)的液化氣灶改成燒天然氣后,空氣進(jìn)氣管的直徑應(yīng)____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)就在我們身邊,與我們生活息息相關(guān)。請(qǐng)回答以下問題:
(1)中考臨近,小明媽媽為他補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),午餐是米飯、燉牛肉、雞蛋湯,其中米飯富含的營(yíng)養(yǎng)素是_____,為使?fàn)I養(yǎng)均衡,建議增加的食物是_______________(寫一種即可)。
(2)家中使用的燃?xì)馐翘烊粴猓瑢懗鎏烊粴馊紵幕瘜W(xué)方程式__________。
(3)可用______________測(cè)定廚房清潔劑的酸堿度。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示的是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),但李陽(yáng)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中沒有見到火星四射的現(xiàn)象.于是李陽(yáng)準(zhǔn)備對(duì)此問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究.
李陽(yáng)認(rèn)為可能是自己收集的氧氣不純,此時(shí)你認(rèn)為他應(yīng)該如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案________.
同學(xué)小華想幫助李陽(yáng)搞清鐵在氧氣中燃燒火星四射的原因,查閱了不少資料,發(fā)現(xiàn)用來做燃燒實(shí)驗(yàn)的鐵絲往往是生鐵,生鐵中含有少量的碳元素,鎂條中不含碳元素,會(huì)不會(huì)是這個(gè)原因造成現(xiàn)象的差異呢?如果你能從煉鐵廠收集到純鐵絲、含碳量不同的鐵絲(含碳、和),在實(shí)驗(yàn)室里能找到鎂條,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證是上述原因造成現(xiàn)象差異的.
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)方法 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
________ | ________ |
得出結(jié)論:鐵絲含碳量越高,火星四射的現(xiàn)象越明顯.
分析原因:碳元素在燃燒過程中生成了氣體,氣體將鐵與氧氣反應(yīng)生成的金屬熔化物________(用化學(xué)式填寫)推了出去,從而產(chǎn)生了火星四射現(xiàn)象.
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