有一瓶部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體,取10克樣品放入干凈的燒杯中,加入90克稀鹽酸(稀鹽酸足量),充分反應(yīng)后,燒杯中剩余溶液的質(zhì)量為98.9克.請(qǐng)計(jì)算:
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量.
(2)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專(zhuān)題:有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析:氫氧化鈉能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;
根據(jù)反應(yīng)前后的質(zhì)量差可以計(jì)算生成二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可以計(jì)算碳酸鈉的質(zhì)量,進(jìn)一步可以計(jì)算樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)生成二氧化碳的質(zhì)量為:10g+90g--98.9g=1.1g,
答:生成二氧化碳的質(zhì)量為1.1g.
(2)設(shè)碳酸鈉的質(zhì)量為x,
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,
 106                  44
  x                  1.1g
106
x
=
44
1.1g
,
x=2.65g,
樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
10g-2.65g
10g
×100%=73.5%,
答:樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為73.5%.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力,計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示圖象能正確表示對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A、
表示水通電分解產(chǎn)生的氣體質(zhì)量m與反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系
B、
表示實(shí)驗(yàn)室加熱一定量的KMnO4制取O2
C、
表示兩份完全相同的雙氧水在有無(wú)MnO2的情況下,產(chǎn)生的O2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系
D、
表示木炭在密閉容器中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室要制取19.2g氧氣,問(wèn)需加熱分解氯酸鉀的質(zhì)量為多少g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下表列出了幾種行星上的“大氣”(相當(dāng)于地球上的空氣)的主要成分.
行星名稱(chēng)行星上“大氣”的主要成分
木星氨氣.氦氣.氫氣.甲烷
水星沒(méi)有氣體
冥王星甲烷
火星二氧化碳  氮?dú)?/TD>
根據(jù)表中提供的信息和你學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)分析下列問(wèn)題:
(1)表內(nèi)幾種行星中,含有稀有氣體的行星是
 

(2)試推測(cè)火星上“大氣”層的溫度比地球表面大氣的溫度
 
(填“高”或“低”),水星表面
 
液態(tài)水(填“有”或“沒(méi)有”)
(3)甲烷是一種可燃性氣體,但火箭噴出的火焰不能點(diǎn)燃冥王星上的甲烷,原因是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硬水中含有較多的可溶性鈣、鎂化合物,熱水瓶用久后,瓶膽內(nèi)壁常附著一層水垢.水垢的主要成分是什么?化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究.(室溫時(shí),部分物質(zhì)的溶解性如下表)
OH-Cl-CO32-
Na+
Ca2+
Mg2+
【進(jìn)行猜想】①水垢的主要成分是CaCO3
②水垢的主要成分是Mg(OH)2
③水垢的主要成分是
 

【設(shè)計(jì)方案】
步驟1:取少量水垢于燒杯中,向其中滴加足量
 
將其溶解,得到澄清溶液,同時(shí)觀察到的現(xiàn)象是
 

步驟2::
 
,觀察現(xiàn)象,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 

【得出結(jié)論】分析以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,猜想③正確.
【表達(dá)交流】家庭生活中常采用
 
的方法降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組的同學(xué),對(duì)一包久置的生石灰干燥劑(CaO)產(chǎn)生了好奇,于是他們對(duì)這個(gè)干燥劑的成分展開(kāi)了探究.
【提出問(wèn)題】這包干燥劑是否變質(zhì),成分是什么?
【猜想假設(shè)】這包干燥劑的成分中可能有CaO、Ca(OH)2、CaCO3中的一種或幾種
【實(shí)驗(yàn)探究】
步驟現(xiàn)象結(jié)論
(1)取部分干燥劑于試管中,加水放熱,得到渾濁液體干燥劑中含有
 
(2)向(1)中的試管內(nèi)滴加1-2滴無(wú)色酚酞試液溶液變
 
干燥劑中含有Ca(OH)2
(3)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸有氣泡出現(xiàn)干燥劑中含有
 
【反思與評(píng)價(jià)】小組中的劉飛同學(xué)認(rèn)為,上表實(shí)驗(yàn)探究中的步驟(2)方案不正確,你
 
(填“是”或“否”)同意劉飛同學(xué)的觀點(diǎn)?理由是
 

【拓展遷移】請(qǐng)寫(xiě)出生石灰在變質(zhì)過(guò)程中可能發(fā)生的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

植物的光合作用是在光照條件下,以水和二氧化碳等物質(zhì)為原料合成淀粉、葡萄糖等有機(jī)物;動(dòng)物的呼吸作用是在氧氣的作用下,分解有機(jī)物,生成水和二氧化碳等物質(zhì).由此可見(jiàn),植物的光合作用是
 
變化,動(dòng)物的呼吸作用是
 
變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示是市場(chǎng)上出售的一種活性炭?jī)羲鞯氖疽鈭D.
(1)這種凈水器可以除去水中的難溶性物質(zhì),同時(shí)利用活性炭的
 
作用除去臭味和一些能夠溶解的雜質(zhì).
(2)從下面進(jìn)水的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)三峽工程二期已于2003年開(kāi)始蓄水.為防止三峽庫(kù)存區(qū)水被污染,應(yīng)采取的措施是
 

A.清理蓄水庫(kù)底的固體廢物
B.防治船舶污染
C.整治相關(guān)河流污染
D.治理庫(kù)區(qū)和上方工業(yè)區(qū)污染
(4)由此裝置得到的水來(lái)洗衣服,加入肥皂不見(jiàn)有泡沫產(chǎn)生,由此判斷,水為
 
水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

家庭養(yǎng)魚(yú)用的魚(yú)缸內(nèi),常放入一種送氣裝置,使用時(shí)會(huì)連續(xù)不斷的冒出氣泡.由此說(shuō)明氧氣具有的物理性質(zhì)是
 
,化學(xué)性質(zhì)是
 

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