【題目】下列化學反應與實驗現(xiàn)象相符合的是( )
A. 硫在空氣中燃燒——藍紫色火焰
B. 木炭在空氣中燃燒——生成有刺激性氣味的氣體
C. 鎂在氧氣中燃燒——生成白色固體
D. 高錳酸鉀受熱分解——生成氧氣
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學用語與含義相符的是 ( 。
A. Fe3O4—— 氧化鐵 B. O2 —— 2個氧原子
C. 2N —— 2個氮元素 D. 2H2 —— 2個氫分子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科學興趣小組學習二氧化錳(MnO2)催化分解過氧化氫的實驗后,進行如下實驗.
①選擇裝置并檢查氣密性.
②稱取0.1g的二氧化錳粉末加入容器中.
③量取20毫升溶質質量分數(shù)約1%的過氧化氫溶液加入容器中,記錄一定時間內收集到的氣體體積.
④改變二氧化錳的質量,重復上述實驗,記錄數(shù)據(jù)如表.
時間/秒 | 生成氧氣的體積/毫升 | |||
0.1g MnO2 | 0.2g MnO2 | 0.3g MnO2 | 0.4g MnO2 | |
40 | 49 | 61 | 75 | 86 |
80 | 77 | 87 | 90 | 92 |
120 | 89 | 92 | 92 | 92 |
160 | 92 | 92 | 92 | 92 |
(1)本實驗探究的問題是 . 從表中數(shù)據(jù)分析得出的結論是 .
(2)寫出實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣反應的文字表達式 .
(3)對于有氣體生成的反應,要準確比較反應速率的快慢,除上述方法外,你還可以采用的方法是 .
(4)為了完成本實驗應選用的收集裝置是 . (填序號)
(5)對于催化劑對化學反應速率的影響還有哪些因素,你可以大膽提出猜想,并設計實驗進行驗證.(要求仍以過氧化氫分解為例)
你的猜想: .
你的實驗設計:(要有實驗操作步驟、現(xiàn)象和結論)
步驟:
現(xiàn)象和結論: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氫氣、氧氣、氮氣、二氧化碳四種氣體中,可作燈泡填充氣的是_______,能使帶火星木條復燃的是_______;點燃前需要檢驗純度的是_______;能使澄清石灰水變渾濁的是_______;液態(tài)時可用于醫(yī)療手術的是_______。(填化學式)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】關于“水 氫氣+氧氣”,下列說法不正確的是( )
A.上述反應屬于分解反應
B.反應前后元素的種類沒變
C.水是由氫氣和氧氣組成的
D.水是由氫元素和氧元素組成的
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置,回答問題.
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a , b .
(2)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合反應的符號表達式;發(fā)生裝置選用 .
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生反應的符號表達式,發(fā)生裝置選用,試管口應放 , 其作用是 , 若用排水法收集氧氣,剛開始有氣泡冒出時,(填“能”或“不能”)收集,收集完畢時,應該先 , 再 .
(4)若用排空氣法收集氣體,導管口要伸到集氣瓶底部的原因是 , 檢驗O2是否收集滿的方法是 , 收集滿的集氣瓶應(填正或倒)放在桌面上.
(5)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時,收集裝置選 , 反應的符號表達式是 , 裝藥品前應進行的操作是
(6)如果用塊狀電石和水在常溫下反應制取乙炔氣體,應選擇的發(fā)生裝置是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出指定儀器的名稱:①②
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的原理是(用符號表達式表示);反應類型是;可選的發(fā)生裝置是(填字母代號,下同),如果要收集較純的氧氣收集裝置是 . 若用裝置E收集的氧氣不純;可能原因是 .
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣的符號表達式:;制取氧氣時若用C裝置來收集氧氣,試從氧氣的性質角度來分析理由是: .
(4)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體.工業(yè)上常用它燃燒產生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應制取乙炔.你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是;收集裝置是(填序號).
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