氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,它的水溶液稱為氨水,顯堿性.氨氣在化學(xué)工業(yè)中用途很廣泛,例如制化肥、制純堿等.近年來,氨氣還用于環(huán)境治理.
(1)“候氏制堿法”的兩步主要反應(yīng)原理可表示為:
①NH3+CO2+H2O+NaCl═NaHCO3↓+NH4Cl,
②2NaHCO3
  △  
.
 
 Na2CO3+H2O+CO2↑.其中,NaHCO3屬于
 
(“酸”、“堿”或“鹽”),反應(yīng)②屬于
 
反應(yīng),Na2CO3的俗名叫
 

(2)在細(xì)菌作用下,用氨處理含甲醇的工業(yè)廢水,使其變?yōu)闊o毒的N2和CO2,從而清除對(duì)環(huán)境的污染,有關(guān)的反應(yīng)為:6NH3+5CH3OH+12B═3N2↑+5CO2↑+19H2O,其中B物質(zhì)的化學(xué)式是
 

(3)氨氣可以被硫酸吸收,生成可以用作氮肥的硫酸銨,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NH3+H2SO4═(NH42SO4.若用鹽酸吸收氨氣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
考點(diǎn):純堿的制取,常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別,反應(yīng)類型的判定,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見的鹽 化學(xué)肥料
分析:(1)根據(jù)化學(xué)式的特點(diǎn)分析物質(zhì)的屬類;根據(jù)基本的反應(yīng)類型結(jié)合反應(yīng)物和生成物的特點(diǎn)分析;根據(jù)碳酸鈉的俗名回答;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律中反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)不變分析B的化學(xué)式;
(3)根據(jù)氨氣和硫酸的反應(yīng)寫出方程式.
解答:解:(1)碳酸氫鈉是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物,因此NaHCO3屬于鹽;反應(yīng)②是一種物質(zhì)生成三種物質(zhì)的分解反應(yīng);碳酸鈉俗名純堿或蘇打;故答案為:鹽;分解;純堿或蘇打;
(2)由化學(xué)方程式可知,反應(yīng)物氮、氫、碳、氧原子個(gè)數(shù)分別為6、38、5、5,反應(yīng)后的生成物中氮、氫、碳、氧原子個(gè)數(shù)分別為6、38、5、29,根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變,則12B中含有24個(gè)氧原子,則每B分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成,則物質(zhì)B的化學(xué)式為O2;故答案為:O2;
(3)氨氣和硫酸的反應(yīng)生成硫酸銨,則氨氣和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化銨,反應(yīng)的方程式為:NH3+HCl=NH4Cl;故答案為:NH3+HCl=NH4Cl.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握利用化學(xué)式給物質(zhì)分類、常見物質(zhì)的俗名、反應(yīng)類型的判斷、利用原子守恒來確定物質(zhì)的化學(xué)式的方法、化學(xué)方程式的書寫是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,能用作復(fù)合肥料的是( 。
A、K2S04
B、KNO3
C、CO(NH22
D、Ca(H2PO42

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過上期的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)結(jié)合如圖回答問題:

(1)寫出圖1中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)若實(shí)驗(yàn)室利用A、C裝置的組合來制取某氣體,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)若用圖2裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的H2,請(qǐng)把圖中的“導(dǎo)氣管”補(bǔ)畫完整
 

(5)小麗用家里的小針筒和眼藥瓶組成了如圖3所示的微型裝置代替裝置A,得到老師的表?yè)P(yáng),用該裝置做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是
 
(填序號(hào)).
①節(jié)約藥品用量   ②能夠完全消除廢液排放
③能夠控制滴加液體的速度  ④能夠隨時(shí)反應(yīng),隨時(shí)停止  ⑤產(chǎn)生的氣體不含任何雜質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向100g20%的氫氧化鈉溶液中加入100g稀鹽酸使之恰好中和,計(jì)算
(1)稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(2)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(H-1 Na-23 O-16 Cl-35.5)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有瓶黑色粉末藥品,標(biāo)簽為MnO2,化學(xué)小組同學(xué)在加熱該藥品時(shí),發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生(如圖一所示),于是他們對(duì)這個(gè)異,F(xiàn)象進(jìn)行了探究.
(1)對(duì)氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅.將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,產(chǎn)生的氣體是
 

(2)對(duì)氣體來源的探究:
【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為:該氣體來自于試管中的空氣,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)不成立.
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象 結(jié)    論
假設(shè)不成立.
【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為:二氧化錳中可能混有炭粉,炭粉反應(yīng)生成了該氣體.他設(shè)計(jì)了如圖二的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中反應(yīng)是否完全,B中的試劑是
 
,實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁,C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)),重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁.
【結(jié)論】通過乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)證明,二氧化錳中混有炭粉.
【延伸拓展】如果是氧化銅中混有炭粉,則圖二中C處的現(xiàn)象為
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小紅和小明分別用如圖1所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量.硬質(zhì)玻璃管內(nèi)裝有白磷,且兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)留有30mL室溫下的空氣.

(1)小紅在做實(shí)驗(yàn)之前,同時(shí)向內(nèi)推動(dòng)活塞,活塞都彈回原位,這說明
 

(2)如果他們的實(shí)驗(yàn)很成功,剛開始時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象是:白磷燃燒,產(chǎn)生白煙,活塞向
 
移動(dòng),冷卻后,密閉容器內(nèi)氣體的體積約為
 
mL.
(3)小明發(fā)現(xiàn)這套裝置比圖2的裝置更能減少某些方面的誤差,請(qǐng)指出能減少哪種誤差
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)實(shí)驗(yàn)室中,靜置、吸附、過濾、蒸餾等操作中可以降低水硬度的是
 

(2)自來水生產(chǎn)過程中,可用
 
方法除去水中不溶性雜質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

量取液體體積的儀器是
 
,可提供熱源的儀器是
 
,給燒杯加熱時(shí)應(yīng)墊上
 
,做木炭燃燒實(shí)驗(yàn)中用于夾持木炭的儀器
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

說出下列符號(hào)所表示的意義
2CO
 
+2
CaO
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案