請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)回答下列問(wèn)題.
(1)生活中很多現(xiàn)象都能說(shuō)明空氣中含有水蒸氣,請(qǐng)你舉出一例
 

(2)近年來(lái),大氣中二氧化碳含量不斷上升的原因是
 

(3)市場(chǎng)上出售的補(bǔ)血麥片中常含有微量的細(xì)小的還原性鐵粉.鐵粉能與人體胃液中的鹽酸反應(yīng),起到補(bǔ)血的作用,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)化石能源是有限的,最終會(huì)被耗盡.請(qǐng)你寫出一種你所知道的新能源
 

(5)汽車尾氣中的CO在四氧化三鈷(Co3O4)納米棒的催化作用下,低溫即與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,此反應(yīng)的基本類型是
 
,反應(yīng)前后碳元素的化合價(jià)
 
(選填“發(fā)生改變”或“保持不變”).
考點(diǎn):空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù),二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,金屬的化學(xué)性質(zhì),有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,資源綜合利用和新能源開發(fā)
專題:化學(xué)與能源,空氣與水,金屬與金屬材料
分析:(1)從空氣中的水蒸氣遇到溫度較低的盛放冰棒的杯子外壁,會(huì)冷凝成水珠去分析;
(2)從近年來(lái),由于化石能源的大量應(yīng)用導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量不斷上升去分析;
(3)從鐵粉能與人體胃液中的鹽酸反應(yīng),生成氯化亞鐵和氫氣去分析;
(4)從新能源,如太陽(yáng)能、地?zé)、核能等去分析?br />(5)從汽車尾氣中的CO在四氧化三鈷納米棒的催化作用下,低溫即與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,可以看出是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng),屬于化合反應(yīng);根據(jù)化合物中化合價(jià)代數(shù)和為零去分析;
解答:解:(1)空氣中的水蒸氣遇到溫度較低的盛放冰棒的杯子外壁,會(huì)冷凝成水珠,故答案為:盛放冰棒的杯子外壁有水珠;
(2)近年來(lái),由于化石能源的大量應(yīng)用導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量不斷上升;故答案為:化石能源的大量應(yīng)用;
(3)鐵粉能與人體胃液中的鹽酸反應(yīng),生成氯化亞鐵和氫氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;故答案為:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
(4)化石能源是有限的,最終會(huì)被耗盡,所以要使用新能源,如太陽(yáng)能、地?zé)、核能等;故答案為:核能?br />(5)汽車尾氣中的CO在四氧化三鈷納米棒的催化作用下,低溫即與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,其反應(yīng)的方程式為:2CO+O2
 四氧化三鈷 
.
 
2CO2,可以看出是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng),屬于化合反應(yīng);
設(shè)CO中碳元素的化合價(jià)為X
x-2
CO

根據(jù)化合物中化合價(jià)代數(shù)和為零;
X+(-2)=0
X=+2
設(shè)二氧化碳中碳元素的化合價(jià)為y
y-2
CO2

根據(jù)化合物中化合價(jià)代數(shù)和為零;
y+(-2)×2=0
y=+4
故答案為:化合反應(yīng)    發(fā)生改變.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用及相關(guān)化學(xué)方程式的書寫,是?剂啃椭唬
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)“高錳酸鉀制取氧氣”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
①選擇適當(dāng)儀器,組裝成如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置;
②檢查裝置氣密性,裝置氣密性良好;
③向集氣瓶中加水,并倒置于盛有水的水槽中,集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡;
④將藥品平鋪于干燥試管底部,在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團(tuán),塞上橡皮塞,固定于鐵架臺(tái)上;
⑤點(diǎn)燃酒精燈加熱,待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,立即用集氣瓶進(jìn)行收集;
⑥氣體收集完畢,用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好,從水中取出并正放在桌面上;
⑦先熄滅酒精燈,后將導(dǎo)管從水槽中取出;…
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式:
 

(2)欲調(diào)整試管高度,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個(gè)旋鈕:
 
;固定試管時(shí),管口應(yīng)
 
,原因
 
.試管口放一團(tuán)棉花的原因
 

(3)步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是:
 

 
;若裝置無(wú)破損,加熱一段時(shí)間后,觀察到高錳酸鉀已大量分解,但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡,可能的原因是
 

(4)上述實(shí)驗(yàn)步驟中,可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈(水蒸氣不計(jì))的是
 
;(填序號(hào))
(5)步驟⑦中的操作,可能引起
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊.請(qǐng)你用化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)小茜過(guò)生日,餐座上準(zhǔn)備了鮮花和生日蛋糕,請(qǐng)解釋聞到香味的原因是
 

(2)點(diǎn)燃蠟燭許愿后,大家一起將蠟燭吹滅,這種熄滅蠟燭火焰的原理是
 

(3)制作生日蛋糕的原料中,雞蛋主要提供的營(yíng)養(yǎng)素為
 
(填“糖類或“蛋白質(zhì)”),需要補(bǔ)充維生素則還需加上的原料是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙,還有一定臭味的生活污水,將其經(jīng)過(guò)去渣、去臭處理后,可轉(zhuǎn)化成為用于沖洗廁所的清潔用水.
(1)采用
 
操作,可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙.
(2)用
 
,可除去污水中的臭味.
(3)把生活污水回收處理,進(jìn)行再利用的目的是①
 
、②
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人體的各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)必須打配均衡,平時(shí)生活中不要偏食.因?yàn)槌噪u、鴨、魚、肥肉、蛋、奶等物質(zhì)可獲取
 
 
:吃蔬菜和水果可以獲取
 
;吃五谷雜糧可以獲取
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某小組同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行氣體制備實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”、“乙”或“丙”)裝置.
(2)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,可選用乙裝置作為發(fā)生裝置的理由是
 
.利用注射器可以檢查乙裝置的氣密性.如圖丙所示,在錐形瓶?jī)?nèi)裝適量的水,使長(zhǎng)頸漏斗末端浸到液面以下,將注射器的活塞慢慢地往外拉,若觀察到
 
,則裝置不漏氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

純堿(Na2CO3)屬于
 
類物質(zhì)(填“酸”、“堿”或“鹽”).向純堿的水溶液中滴入酚酞試液,試液變
 
色,說(shuō)明純堿溶液呈
 
性.
我國(guó)科學(xué)家侯德榜創(chuàng)造了一種著名的純堿生產(chǎn)方法--“聯(lián)合制堿法”.
(1)“聯(lián)合制堿法”生產(chǎn)過(guò)程用化學(xué)方程式可簡(jiǎn)要表示為:①NH3+CO2+H2O═NH4HCO3
②NH4HCO3+NaCl=NaHCO3↓+NH4Cl  ③2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑.該過(guò)程中沒(méi)有涉及到的基本反應(yīng)類型是
 

A.化合反應(yīng)     B.分解反應(yīng)     C.置換反應(yīng)      D.復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖象與所述實(shí)驗(yàn)相符的是( 。
A、
向一定量鋅粒中加入過(guò)量稀硫酸
B、
向一定量的稀硫酸中加入足量的鋅粒
C、
向pH=2的溶液中加入堿性溶液
D、
向一定量氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中加入稀鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是寶貴的自然資源.下列關(guān)于水說(shuō)法中不正確的是( 。
A、電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣,說(shuō)明水是氫、氧元素組成的
B、工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放
C、蒸餾是凈化程度最高的凈水方法
D、過(guò)濾能除去天然水中的所有雜質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案