如圖是市售某品牌牙膏包裝盒上的部分說(shuō)明：
（1）該牙膏中含有一種能防止齲齒的元素，這種元素是
 
（填元素符號(hào)）．
（2）單氟磷酸鈉（Na2PO3F）中，F(xiàn)的化合價(jià)是-1價(jià)，則P的化合價(jià)為
 
價(jià)．
（3）單氟磷酸鈉（Na2PO3F）中，Na元素與O元素的質(zhì)量比為
 

（相對(duì)原子質(zhì)量：Na-23、O-16）．
考點(diǎn)：標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算,人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用
專(zhuān)題：標(biāo)簽圖示型
分析：（1）根據(jù)氟的生理功能和缺乏癥進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，結(jié)合單氟磷酸鈉（Na2PO3F）的化學(xué)式進(jìn)行解答．
（3）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）氟能防治齲齒，缺乏易患齲齒，該牙膏中含有一種能防止齲齒的元素，這種元素是氟元素，其元素符號(hào)為F．
（2）單氟磷酸鈉中F為-1價(jià)，鈉元素顯+1價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，設(shè)磷元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）×2+x+（-2）×3+（-1）=0，則x=+5價(jià)．
（3）單氟磷酸鈉（Na2PO3F）中，Na元素與O元素的質(zhì)量比為（23×2）：（16×3）=23：24．
故答案為：（1）F；（2）（3）23：24．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合標(biāo)簽新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算、人體化學(xué)元素的生理功能與缺乏癥等進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個(gè)月做實(shí)驗(yàn)用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋．對(duì)于該溶液是否變質(zhì)，同學(xué)們提出了如下假設(shè)：
【猜    想猜想一：沒(méi)有變質(zhì)；   猜想二：部分變質(zhì)；  猜想三：
 
．
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】對(duì)猜想二進(jìn)行驗(yàn)證．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
1．取少許該溶液于試管中，滴
入適量的
 
溶液．
 
猜想二正確
2．靜置上述溶液，取上層清液少許于另一支試管中，滴入幾滴
 
溶液
 
猜想二正確
寫(xiě)出現(xiàn)象③的化學(xué)方程式
 
．
 
氫氧化鈉溶液必須密封保存．
氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因（用化學(xué)方程表示）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了Na2CO3、NaHCO3的性質(zhì)后，了解到它們都能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體，那么如何鑒別Na2CO3和NaHCO3呢？帶著這樣的疑問(wèn)，他們進(jìn)行了下列探究：
【查閱資料】（1）Ca（HCO3）2可溶于水；
（2）NaHCO3固體受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水．
【猜想】（1）甲同學(xué)認(rèn)為可用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
甲、乙兩同學(xué)的猜想是依據(jù)澄清石灰水、CaCl2溶液分別與Na2CO3溶液反應(yīng)均有沉淀產(chǎn)生；又知道Ca（HCO3）2可溶于水，因此猜測(cè)澄清石灰水、CaCl2溶液分別與NaHCO3溶液混合不會(huì)產(chǎn)生沉淀，從而鑒別出兩種溶液．
（3）丙同學(xué)認(rèn)為固體Na2CO3、NaHCO3可用加熱的方法鑒別．
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）甲同學(xué)在兩支分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中，各加入澄清石灰水，觀察到兩支試管中的現(xiàn)象相同，均產(chǎn)生了白色沉淀，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想不一致，即不能用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（2）乙同學(xué)將CaCl2溶液加入到分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)兩支試管中也都產(chǎn)生了白色沉淀，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出乎意料，但根據(jù)觀察到的其他實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他認(rèn)為仍可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（3）丙同學(xué)分別取了一定量的Na2CO3、NaHCO3固體于大試管中加熱（如圖1）：
①加熱Na2CO3時(shí)，開(kāi)始即見(jiàn)小試管中有少量氣泡產(chǎn)生，繼續(xù)加熱，氣泡逐漸減少，未見(jiàn)澄清石灰水變渾濁，
②加熱NaHCO3時(shí)，丙同學(xué)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與①不同，證實(shí)了自己的猜想是合理的．
【問(wèn)題討論】（1）小組同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)展開(kāi)了討論，對(duì)甲同學(xué)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了比較，并從物質(zhì)在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因（如圖2、圖3）．請(qǐng)寫(xiě)出Na2CO3與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；寫(xiě)出NaHCO3與澄清石灰水混合時(shí)參與反應(yīng)的離子：
 
．
（2）乙同學(xué)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，大家對(duì)CaCl2與Na2CO3溶液的反應(yīng)比較熟悉，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；而對(duì)CaCl2與NaHCO3溶液混合產(chǎn)生的現(xiàn)象難以理解，同學(xué)們又進(jìn)一步查閱了資料，了解到CaCl2與NaHCO3溶液可發(fā)生如下反應(yīng)：
CaCl2+2NaHCO3=CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O，因而同學(xué)們知道了乙同學(xué)是通過(guò)觀察到
 
現(xiàn)象來(lái)鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液的．
至于CaCl2與NaHCO3溶液為什么能發(fā)生上述反應(yīng)，老師指出其反應(yīng)原理較復(fù)雜，有待于今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探究．
（3）丙同學(xué)在加熱Na2CO3固體時(shí)，開(kāi)始產(chǎn)生少量氣泡的原因是
 
；根據(jù)你分析：Na2CO3受熱
 
分解（填“易”或“不易”）．在加熱NaHCO3固體時(shí)，丙同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
（任寫(xiě)一種）．
【拓展應(yīng)用】（1）固體Na2CO3中混有少量NaHCO3，可通過(guò)
 
方法除去．
（2）要除去Na2CO3溶液中混有的少量NaHCO3，可加入適量的
 
溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)．
（1）50℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
 
．
（2）50℃時(shí)將等質(zhì)量的A、B兩種物質(zhì)加水溶解配制成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量的大小關(guān)系為：A
 
B（填“＞”，“＜”或“=”）．
（3）將50℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到20℃時(shí)，這三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活處處有化學(xué)，現(xiàn)有以下常見(jiàn)的物質(zhì)：
A．金剛石  B．硝酸銨（NH4NO3）  C．硝酸鉀（KNO3）  D．小蘇打（NaHCO3）
請(qǐng)按要求填空（填字母，每個(gè)字母限用一次）：
（1）可用來(lái)裁玻璃的是
 

（2）可用來(lái)治療胃酸過(guò)多的是
 

（3）常作為復(fù)合肥料使用的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B、C、D、E是由H、C、O、Cl、Na、Ca組成的五種初中常見(jiàn)化合物，其中A、B、C、D各代表酸、堿、鹽和氧化物中的一種物質(zhì)通常情況下E是生活中一種常見(jiàn)的無(wú)色液體．如圖用圓和方框表示這五種物質(zhì)，用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)用“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出物質(zhì)C的兩種常見(jiàn)用途
 

（2）寫(xiě)出檢驗(yàn)物質(zhì)D的反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（3）利用圖中的兩種物質(zhì)可以制取燒堿，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（4）僅從題中所給信息，能否確定A與B的化學(xué)式？
 
．如圖能，請(qǐng)寫(xiě)出A與B的化學(xué)式，如果不能，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷出A與B的化學(xué)式．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

善于整理和歸納是有效的學(xué)習(xí)方法．下面是某小組的同學(xué)對(duì)Mg、Fe、Hg、Ag五種金屬相關(guān)知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)，請(qǐng)你參與并回答問(wèn)題：
①?gòu)奈锢硇再|(zhì)上看，每種金屬都有自己的特性．你認(rèn)為Hg與其它金屬的不同之處是
 

 
．
②從化學(xué)性質(zhì)上看，與鹽酸反應(yīng)最強(qiáng)烈的是
 
；銅絲放在硝酸銀溶液中一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，寫(xiě)出所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
③性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)是重要的化學(xué)科學(xué)思想．用鎂粉制作的煙花在夜空中發(fā)生耀眼的白光，這是利用鎂的
 
 性．用銅絲作導(dǎo)線(xiàn)，利用了銅的
 
性．
④在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)所含元素化合價(jià)發(fā)生改變的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)．請(qǐng)仔細(xì)閱讀并分析下列各化學(xué)方程式，回答問(wèn)題．
A、Fe+S
  △  
.
 
FeS               B、Cu（OH）2
  △  
.
 
CuO+H2O
C、H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O         D、HCl+AgNO3
  △  
.
 
AgCl↓（白）+HNO3
請(qǐng)根據(jù)物質(zhì)所含元素化合價(jià)是否發(fā)生改變進(jìn)行分析，上面列出的化學(xué)方程式中屬于氧化還原反應(yīng)的有
 
（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

5月20日是“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”．某校食堂午餐食譜是米飯、燉土豆、炒白菜、冬瓜湯，考慮到學(xué)生身體發(fā)育對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素的均衡需要，你建議食堂應(yīng)該增加的食物是
 

A．青菜   B．紅燒肉   C．油炸饅頭    D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)分子、原子、離子、元素的認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
A、不同元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同
B、原子都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成
C、在辦公室吸食“二手煙”原因是分子在不停地運(yùn)動(dòng)
D、離子中質(zhì)子數(shù)一定不等于核外電子數(shù)

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