5．下列有關(guān)營養(yǎng)物質(zhì)的說法正確的是（　　）
A．葡萄糖、纖維素都是有機(jī)高分子化合物
B．為保證身體健康，每天都應(yīng)攝入一定量的蛋白質(zhì)
C．常溫下油脂都呈固態(tài)
D．青菜、黃瓜中含大量的蛋白質(zhì)

分析 根據(jù)有機(jī)高分子化合物是相對分子質(zhì)量很大的化合物，蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)，由于蛋白質(zhì)不斷地被消耗，油脂是油和脂肪的統(tǒng)稱，常溫下，油是液體，蔬菜含有大量的維生素進(jìn)行解答．

解答 解：A、葡萄糖的相對分子質(zhì)量較小，是有機(jī)小分子化合物，所以A錯；
B、蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)，由于蛋白質(zhì)不斷地被消耗，故每天都應(yīng)補(bǔ)充，所以B正確
C、油脂是油和脂肪的統(tǒng)稱，常溫下，油是液體，脂肪是固體，所以C錯；
D、蔬菜含有大量的維生素，所以D錯；
故選B．

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識，關(guān)乎我們的生存、健康和社會的發(fā)展，是中考熱點之一．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）實驗室里用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，若要得到干燥的氧氣，所選擇的連接順序為BHE
（2）某同學(xué)利用上述B裝置，用貝殼和鹽酸反應(yīng)生成了一種無色氣體，請問如何檢驗該氣體為二氧化碳并注明會看到什么現(xiàn)象．將其通入澄清的石灰水，若變渾濁說明是二氧化碳涉及到的方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列說法中，錯誤的是（　�。�
A．日常生活中煮沸水能降低水的硬度
B．可用灼燒法區(qū)分羊毛與合成纖維
C．可用3%～5%碳酸氫鈉溶液處理皮膚上的少量硫酸
D．可用帶火星的木條檢驗空氣、O2、CO2

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某化學(xué)興趣小組設(shè)計了一組“噴泉”實驗，裝置如圖1所示
（1）A裝置：
①儀器a的名稱鐵架臺．
②若此裝置打開止水夾出現(xiàn)“噴泉”現(xiàn)象，則廣口瓶內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)可能是（寫出有關(guān)化學(xué)方程式）Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
（2）B裝置：
①用圖2所示的裝置收集二氧化碳，則氣體從Y（填“X”“Y”）端進(jìn)入．
②將裝滿二氧化碳的圖2所示裝置連接成B裝置，從膠頭滴管中擠出NaOH（填寫化學(xué)式）溶液，打開止水夾，出現(xiàn)“噴泉”現(xiàn)象．
（3）通過兩“噴泉”形成的原理分析，你認(rèn)為火山爆發(fā)與A（填“A”或“B”）裝置原理相類似．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列化學(xué)實驗操作正確的是（　�。�
A．
滴加液體		B．
測溶液的pH
C．
干燥氫氣		D．
取用鋅粒

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．將下列物質(zhì)按要求分類：
①加碘食鹽  ②液氧  ③氯化鉀  ④高錳酸鉀受熱分解后得到的固體  ⑤四氧化三鐵  ⑥碳  ⑦海水  
⑧冰水混合物  ⑨鐵粉  ⑩空氣
其中屬于混合物的是①④⑦⑩；屬于化合物的是③⑤⑧；屬于氧化物的是⑤⑧；
含有氧分子的是②⑩．（以上填序號）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．化學(xué)與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)．以下是生產(chǎn)生活中一些物質(zhì)的應(yīng)用．
①銅制成導(dǎo)線    ②用熟石灰中和廢水中的稀硫酸
③氧氣用于醫(yī)療救急    ④金剛石用于切割玻璃
⑤干冰用于人工降雨    ⑥用濕法冶金的方法從硫酸銅中獲取金屬銅
⑦水通電分解    ⑧酒精做燃料
⑨核電站利用原子核的分裂釋放出的能量發(fā)電
（1）請在下表空格處填入相應(yīng)物質(zhì)的名稱、化學(xué)式、構(gòu)成物質(zhì)的微粒符號及物質(zhì)類別：
 物質(zhì)名稱 銅 熟石灰   干冰 酒精
 化學(xué)式   CuSO4 O2  
 物質(zhì)構(gòu)成
微粒符號		      
 物質(zhì)類別 金屬單質(zhì)     
（2）無知的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途．以上用途主要利用物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的有②③⑥⑦⑧（填序號）．
（3）依次寫出變化②、⑥、⑦的化學(xué)方程式，并在括號中注明基本反應(yīng)類型．
Ca（OH）2+H2SO4═Ca2SO4+2H2O（　�。�
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu（　�。�
2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑（　�。�
在上述三個變化中反應(yīng)前后元素化合價有變化的是（填序號）⑥⑦．
我們知道，能直接構(gòu)成無知的微粒有分子、原子、離子．物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從微觀的角度看，是因為反應(yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì)．
在②中發(fā)生有效的相互作用的微粒是（寫出微粒的符號）H+，OH-，生成的新微粒是（寫出微粒符號）H2O．
在反應(yīng)⑥中，發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是（寫出微粒的符號）Cu2+ 和Fe，微粒的轉(zhuǎn)化過程是鐵原子失去電子變成亞鐵離子，銅離子得到電子變成銅原子．
⑦和⑨兩個變化的實質(zhì)是否相同？不相同．為什么？⑦是化學(xué)變化，原子的種類不變；⑨是核變化，原子的種類發(fā)生改變．
（4）有限的一百余種元素組成了眾多的物質(zhì)．物質(zhì)（或粒子）的組成或結(jié)構(gòu)直接影響著物質(zhì)的性質(zhì)，分析下列各組物質(zhì)性質(zhì)不同的原因．
銅與金剛石化學(xué)性質(zhì)不同，因為組成元素不同．
過氧化氫與水化學(xué)性質(zhì)不同，因為分子構(gòu)成不同．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．小明發(fā)現(xiàn)家中施用的碳酸氫銨（NH4HCO3）減少了，并聞到一股刺激性的氣味．他很好奇，于是和同學(xué)們進(jìn)行探究，請你一同參與：
【提出問題】碳酸氫銨減少的原因是什么？
【猜想假設(shè)】碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
【實驗設(shè)計】小明設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行實驗（實驗裝置中的鐵架臺省略）．
（1）A裝置大燒杯中的生石灰和水的作用是反應(yīng)放熱，給試管中碳酸氫銨加熱．
（2）裝置B中澄清石灰水變渾濁，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成．
（3）根據(jù)現(xiàn)象干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán)，證明實驗后生成了水和氨氣．
以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成，請你幫她設(shè)計完成實驗：
 實驗步驟實驗現(xiàn)象反應(yīng)的方程式
小紅取B中所得溶液于試管中加足量
稀鹽酸		有氣泡產(chǎn)生 
Na2CO3+2HCl?2NaCl+2H2O+CO2↑
小麗取B中所得溶液于試管中，加入氫氧化鈣溶液有
白色沉淀產(chǎn)生		 
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
【實驗結(jié)論】碳酸氫銨受熱易分解生成氫銨氣、水與二氧碳．
【實驗反思】根據(jù)以上實驗，你認(rèn)為化肥碳酸氫銨在保存時應(yīng)注意的問題是避光避熱密封．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．為測定硝酸鉀和硫酸鉀混合物的組成情況，某研究小組進(jìn)行了如下實驗．

請回答下列問題：
（1）實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為K2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+2KNO3．
（2）求解混合物中發(fā)生反應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量（x）的比例式為$\frac{174}{x}$=$\frac{233}{23.3g}$．
（3）混合物中硝酸鉀和硫酸鉀質(zhì)量的最簡整數(shù)比為49：87．
（4）在滴加硝酸鋇溶液的過程中，燒杯中各溶質(zhì)質(zhì)量的變化情況為硫酸鉀的質(zhì)量逐漸減少直到消失，硝酸鉀的質(zhì)量逐漸增大，當(dāng)反應(yīng)停止后質(zhì)量不變．
（5）所用硝酸鋇溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8.7%．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案