14．某同學(xué)梳理并歸納了以下知識點：①混合物中一定含不同種分子②同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)；③化學(xué)反應(yīng)前后，分子種類一定改變；④最外層電子數(shù)小于4的原子不一定是金屬元素的原子；⑤無論是吸入的空氣還是呼出的氣體中含量最多的氣體都是氮?dú)�；⑥質(zhì)子數(shù)相同的兩種微粒一定屬于同種元素．其中正確的是（　�。�
A．①②④B．②⑤⑥C．①③⑥D．③④⑤

分析 純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；
一種元素可以組成混合物；
化學(xué)反應(yīng)前后，分子種類一定改變；
最外層電子數(shù)小于4的原子不一定是金屬元素的原子；
無論是吸入的空氣還是呼出的氣體中含量最多的氣體都是氮?dú)猓?br />質(zhì)子數(shù)相同的兩種微粒不一定屬于同種元素．

解答 解：①混合物中不一定含不同種分子，例如鐵和銅組成的混合物中不含有分子，該選項說法不正確；
②同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，例如磷元素組成的紅磷和白磷是混合物，該選項說法不正確；
③化學(xué)反應(yīng)前后，分子種類一定改變，該選項說法正確；
④最外層電子數(shù)小于4的原子不一定是金屬元素的原子，例如氫原子最外層電子數(shù)是1個，氫元素屬于非金屬元素，該選項說法正確；
⑤無論是吸入的空氣還是呼出的氣體中含量最多的氣體都是氮?dú)�，該選項說法正確；
⑥質(zhì)子數(shù)相同的兩種微粒不一定屬于同種元素，例如水分子和甲烷分子的質(zhì)子數(shù)相同，該選項說法不正確．
故選：D．

點評 一些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，一些物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，一些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，要注意理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

4．A、B、D是初中化學(xué)常見的物質(zhì)．圖示的四種物質(zhì)中均含有同一種元素，其中A和B的組成元素相同，它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．

（1）寫出A、D的化學(xué)式：AH2O2、DO2．
（2）寫出一種由D→CO2反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．
（3）自然界中CO2轉(zhuǎn)變?yōu)镈的變化被稱為光合作用．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

5．甲、乙兩物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖，由圖可得的下列信息中正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)前后原子個數(shù)發(fā)生改變
B．化學(xué)變化的實質(zhì)是原子的重新組合
C．化學(xué)變化中分子的種類和個數(shù)均不變
D．該反應(yīng)前后原子的種類不變

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．在實驗室的開放日里，幾個小組的同學(xué)來到實驗桌前，桌上都擺放有如圖1的儀器（藥品省略）：

（1）第一組組長讓大家完成的第一個任務(wù)是寫出儀器的名稱，某同學(xué)完成任務(wù)的情況如圖所示，其中名稱有錯誤的是g（填字母）．
（2）第一組準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，他們選用的儀器為abcegh（填字母），此組同學(xué)還問老師要了一團(tuán)棉花，棉花的作用是：防止加熱時高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）第二組同學(xué)選擇a、b、d、g組合制取氧氣，所用的氣體收集方法叫做向上排空氣法，寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，屬于反應(yīng)分解反應(yīng)（填基本反類型）．檢驗氧氣是否集滿的方法是帶火星的木條放在集氣瓶口，復(fù)燃則已滿，
（4）第二組同學(xué)接著又做了如圖2的實驗--尋找過氧化氫分解的新催化劑．
白色點滴板是帶有空穴的白色瓷板，可用作微型化學(xué)反應(yīng)．將一定量的紅磚粉、硫酸銅溶液分別加入點滴板中，再分別滴入過氧化氫溶液（如圖2所示），觀察到過氧化氫溶液產(chǎn)生氣泡的速率加快．據(jù)此現(xiàn)象得出結(jié)論：紅磚粉、硫酸銅溶液等也能作過氧化氫分解的催化劑．小紅認(rèn)為不正確，理由一：未證明化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變；理由二：白色點滴板作為反應(yīng)容器的優(yōu)點有節(jié)約藥品用量．

（5）實驗創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)．實驗小組的同學(xué)們又在老師的指導(dǎo)下，利用實驗中的其他儀器，對MnO2催化H2O2溶液分解的實驗裝置進(jìn)行了一個創(chuàng)新設(shè)計（實驗裝置圖見圖3所示），實驗過程如下：
①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度為1g/mL）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上．
②點燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃．
對該創(chuàng)新實驗的評價，你認(rèn)為不合理的是bc（填序號）．
a．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到      b．實驗使用的藥品用量太大
c．反應(yīng)速度太慢，耽誤時間  d．實驗現(xiàn)象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強(qiáng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于空氣和水的說法正確的是（　�。�
A．造成空氣污染的主要?dú)怏w有CO，CO2，SO2等
B．空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕猓已鯕饧s占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
C．凈化水的常用方法有：沉淀、過濾、吸附、蒸餾等
D．活性炭能使海水轉(zhuǎn)化為淡水，煮沸能將硬水轉(zhuǎn)化為軟水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，則可以確定的是（　�。�
A．該微粒是原子B．該微粒是離子
C．該微粒質(zhì)子數(shù)為18D．該微粒已達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

6．（1）最近，美國科學(xué)家宣布其發(fā)現(xiàn)的二種超重新元素是錯誤的，俄羅斯科學(xué)家則宣布發(fā)現(xiàn)了114號超重新元素，其相對原子質(zhì)量為289，則其質(zhì)子數(shù)為114，中子數(shù)為175，核外電子數(shù)為114；
（2）已知一個碳12原子的質(zhì)量為Mkg，某元素的一個原子質(zhì)量為2Mkg，則該元素的相對原子質(zhì)量為24
（3）某小組的同學(xué)在實驗室制取氧氣時，將24.5克氯酸鉀和5克二氧化錳混合物在試管中充分加熱后，得到殘余固體19.9克，則可知道產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為9.6克，大約相當(dāng)于33.6升空氣中的氧氣含量． （精確到0.1）
（供選擇的信息：ρ氧氣=1.43克/升，ρ空氣=1.3克/升）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．常用的“滅火彈”里裝有液態(tài)四氯化碳，使用時，液態(tài)四氯化碳迅速轉(zhuǎn)化為氣態(tài)并覆蓋在火焰上．請推測四氯化碳的物理性質(zhì)（至少兩點）不支持燃燒，不燃燒和化學(xué)性質(zhì)（至少一點）氣態(tài)時密度比空氣大．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．小明對蠟燭的燃燒進(jìn)行了探究：
（1）他觀察蠟燭燃燒的火焰從內(nèi)向外依次是焰心、內(nèi)焰、外焰
．為了證明外焰的溫度最高，他設(shè)計了如表實驗，請你幫他填寫實驗的方法、現(xiàn)象和結(jié)論：
實驗方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
將一根燃著的火柴平放迅速放入火焰中一分鐘取出外焰的火柴棒先炭化變黑外焰溫度最高
（2）蠟燭燃燒的產(chǎn)物是什么呢？他又設(shè)計了如表實驗檢驗蠟燭燃燒的產(chǎn)物，請你幫他填寫實驗的方法、現(xiàn)象和結(jié)論：
實驗方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
將一個冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方燒杯壁有水霧出現(xiàn)蠟燭燃燒有水產(chǎn)生
將一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰的上方石灰水變渾濁蠟燭燃燒有二氧化碳產(chǎn)生
（3）小明觀察蠟燭熄滅后產(chǎn)生了一縷白煙．用火柴點燃蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，他驚奇地發(fā)現(xiàn)蠟燭又重新燃燒起來（如圖）．他大膽地做了一個推測，此“白煙”是D
A、氧氣B、石蠟蒸汽C、二氧化碳D、石蠟的固體小顆粒．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案