（2011?晉江市質(zhì)檢）下列化學(xué)用語表示正確的是（　�。�
分析：A、根據(jù)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，進行解答；
B、根據(jù)元素符號通常用元素的拉丁名稱的第一個字母（大寫）來表示，進行解答；
C、根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字；進行解答；
D、根據(jù)元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，進行解答．
解答：解：A、根據(jù)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，2個氧分子表示為：2O2；故A不符合題意；
B、根據(jù)元素符號通常用元素的拉丁名稱的第一個字母（大寫）來表示，因此氮元素表示為：N；故B不符合題意；
C、根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字；因此氫氧根離子表示為：OH-；
故C符合題意；
D、根據(jù)元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，因此+2價的銅元素表示為：
+2
Cu
；故D不符合題意；
故選C．
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
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（2011?晉江市質(zhì)檢）工業(yè)酒精中常含有甲醇（CH3OH），誤食后會使人眼睛失明，甚至死亡．下列有關(guān)甲醇的說法正確的是（　　）

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（2011?晉江市質(zhì)檢）森林或草場發(fā)生火災(zāi)時，救火的措施之一是在火場附近的周圍鏟除一定寬度的樹木和草類，形成一道“防火墻”，其理由是（　�。�

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（2011?晉江市質(zhì)檢）化學(xué)與生活緊密相關(guān)．請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：
（1）食鹽是日常生活中常用的調(diào)味品．構(gòu)成食鹽的微粒是
離子
離子
（選填“分子”、“原子”或“離子”）．
（2）人被蚊蟲叮咬后皮膚會紅腫痛癢，這是由于蚊蟲在被叮咬的皮膚內(nèi)注入了少量的酸性物質(zhì)所致．在被叮咬的皮膚上涂少許肥皂水或牙膏，痛癢便會消失，這說明肥皂水或牙膏的pH
＞
＞
（選填“＞”、“＜”或“=”）7．
（3）2011年“中國水周”活動的宣傳主題為“嚴(yán)格管理水資源，推進水利新跨越”．請舉出一例你生活中合理用水的具體做法
使用節(jié)水龍頭（或洗菜水、洗米水澆花；洗衣水拖地板、沖廁所等）
使用節(jié)水龍頭（或洗菜水、洗米水澆花；洗衣水拖地板、沖廁所等）
．研究表明，一節(jié)含汞、鎘、鉛等金屬的電池所造成的污染可使600噸水無法飲用，相當(dāng)于一個人一生的飲水量．為避免水資源受到污染，處理廢舊電池的合理措施是
不亂扔廢舊電池（或廢舊電池投入指定的垃圾箱；研究治理廢舊電池造成危害的方法；建立防止廢舊電池污染的研究機構(gòu)等）
不亂扔廢舊電池（或廢舊電池投入指定的垃圾箱；研究治理廢舊電池造成危害的方法；建立防止廢舊電池污染的研究機構(gòu)等）
．
（4）玻璃、有機玻璃、玻璃鋼和不銹鋼是生活中常見的材料，其中屬于無機非金屬材料的是
玻璃
玻璃
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?晉江市質(zhì)檢）暑假期間，小明到農(nóng)田幫忙時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失，同時產(chǎn)生一股刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學(xué)們進行如下探究：
[提出問題]溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？
[猜想假設(shè)]碳酸氫銨易分解，產(chǎn)物可能是水、二氧化碳和氨氣．同學(xué)們的猜想主要是根據(jù)
質(zhì)量守恒
質(zhì)量守恒
定律而提出的．
[設(shè)計實驗]小明設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗
（圖中夾持裝置省略）．

（1）干燥的紅色石蕊試紙變
藍(lán)
藍(lán)
色，證明實驗生成了水和氨氣．
（2）裝置B中澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
，證明產(chǎn)物中有二氧化碳．
[實驗結(jié)論]上述猜想假設(shè)是
正確
正確
（選填“正確”或“錯誤”）的．
[反思拓展]（1）上述實驗中碳酸氫銨分解所需的熱能，是由生石灰和水反應(yīng)產(chǎn)生的
化學(xué)
化學(xué)
能轉(zhuǎn)化而成．
（2）小紅同學(xué)提出了若將裝置B中的澄清石灰水改為NaOH溶液，再驗證B中的產(chǎn)物，也可以證明碳酸氫銨分解產(chǎn)物中有CO2生成．請你幫她設(shè)計驗證B中產(chǎn)物的實驗，并完成實驗報告．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 反應(yīng)的化學(xué)方程式
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加
稀鹽酸
稀鹽酸
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
（3）根據(jù)以上實驗，你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題是
低溫密封保存
低溫密封保存
．

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