8．大理石的主要成份是CaCO3；試計算
CaCO3中鈣元素和氧元素的質(zhì)量比5：6；CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)是40%．

分析 （1）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)=$\frac{相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)}{相對分子質(zhì)量}$×100%，進行分析解答．

解答 解：（1）碳酸鈣中鈣、氧兩種元素的質(zhì)量比為40：（16×3）=5：6．
（2）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{40}{40+12+16×3}×$100%=40%．
故答案為：5：6；40%．

點評 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．我縣一所初中的化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進行利用分解高錳酸鉀制取氧
氣的實驗，試完成下列問題：
（1）通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們知道通過多種途徑可制取氧氣，請在D、E兩處填上制取氧氣的其它方法；
A、分解過氧化氫
B、加熱分解高錳酸鉀
C、電解水
D、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
E、分離液態(tài)空氣
（2）圖中裝置有3處明顯的不足；
（3）氧氣收集完成后，測得其純度明顯偏低，原因可能是CD（填字母，可多選）；
A．高錳酸鉀中混入了二氧化錳
B．收集前，集氣瓶中未注滿水
C．收集后，集氣瓶中仍有少量水
D．未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
（4）將12g高錳酸鉀加熱一段時間后，稱得剩余固體的質(zhì)量為11.36g．試計算：
①產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量；
②剩余高錳酸鉀的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．石灰石樣品的主要成分是碳酸鈣（已知其他雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)），課外小組同學(xué)將50g鹽酸分5次加入到20g該石灰石樣品中，得到如下部分數(shù)據(jù)和圖象：
次數(shù)第1次第2次第3次
加入鹽酸的質(zhì)量/g101010
剩余固體的質(zhì)量/g16128
請計算：
（1）完全反應(yīng)后產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量；
（2）石灰石樣品中CaCO3的純度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．已知A和C的組成元素相同，C在二氧化錳的催化下可以得到可以供給呼吸的氣體B和A．固體D在純凈的B中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．回答下列問題
（1）寫出物質(zhì)的化學(xué)式AH2O；DFe．
（2）C分解生成A和B的反應(yīng)是分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；
（3）B與D的反應(yīng)化學(xué)方程式為：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4反應(yīng)中在集氣瓶底部加少量細沙或水的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．物質(zhì)的用途和其性質(zhì)有關(guān)，下面各物質(zhì)的用途與它的化學(xué)性質(zhì)相對應(yīng)的是C
A、石墨作電極----導(dǎo)電性                 B、活性炭用于脫色制白糖---吸附性
C、CO用于冶煉金屬---還原性               D、木炭可以作燃料---能燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．如圖是實驗室電解水裝置示意圖，據(jù)圖回答
A端是電源的負 極，乙試管收集到的氣體是氧氣，甲試管收集到的氣體是氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．制備鹵磷酸鈣螢光粉所用的原料氯化鈣中混有氯化鎂，除去的方法是把原料氯化鈣的水溶液加熱到90℃～95℃，在不斷攪拌下加入適當?shù)某恋韯�，使鎂離子生成沉淀，過濾除去．此沉淀劑最好選用（　�。�
A．氫氧化鈣乳漿B．碳酸鈉溶液C．氯化鈉溶液D．氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．化學(xué)與生活息息相關(guān)，在生活中請選出利用哪種性質(zhì)可以將下列物質(zhì)區(qū)分開（填具體的性質(zhì)）
（1）食鹽和白糖嘗味道（2）等體積的鋁塊和鐵塊放入稀鹽酸中，觀察氣泡的快慢
（3）酒精和水聞氣味（4）膽礬和石灰石看顏色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．化學(xué)變化中，同種元素可在不同物質(zhì)中“旅行”． （注：“→”表示某種物質(zhì)通過一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)）回答下列問題：
按甲、乙物質(zhì)所含元素種類遞增的規(guī)律，完成如圖所示的“旅行”．

（1）若上圖為碳元素的“旅行”路線，其中甲為二氧化碳，乙為碳酸，寫出路線 II反應(yīng)的文字（或符號）表達式：碳酸$\stackrel{加熱}{→}$二氧化碳+水（H2CO3$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$H2O+CO2↑）．
（2）若上圖為氫元素的“旅行”路線，其中甲為氫氣，寫出其中一個反應(yīng)的文字（或符號）表達式：氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水（2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O）．

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