1．實(shí)驗(yàn)桌上放有二瓶無(wú)色氣體，其中一瓶是氧氣，另一瓶是空氣，請(qǐng)你用盡可能多的方法區(qū)分它們．

分析 區(qū)別空氣、氧氣兩瓶氣體無(wú)色氣體，要求根據(jù)兩種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到達(dá)到一次鑒別出兩瓶氣體的目的．

解答 解：氧氣能夠支持燃燒，可以使帶火星的木條復(fù)燃，空氣中含有氧氣，所以燃著的木條能夠正常燃燒，所以可以設(shè)計(jì)方案為：
①用燃著的木條放入各個(gè)集氣瓶中，燃燒更旺的是氧氣，繼續(xù)燃燒的空氣．
②將帶火星的木條分別伸到兩只瓶口，木條能復(fù)燃的是氧氣，不能復(fù)燃的是空氣．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)：
（1）在抗震救災(zāi)中，國(guó)家給救援人員配備了活性炭口罩，活性炭起吸附作用．
（2）生活中可以采用肥皂水方法區(qū)別硬水和軟水，生活上可以通過(guò)煮沸方法降低水的硬度．
（3）醫(yī)院搶救危重病人時(shí)給病人呼吸的氣體是氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．水是重要的自然資源．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）關(guān)于水的認(rèn)識(shí)不正確的是（填字母序號(hào)）AB．
A．自然界的水是純凈物
B．自然界的水是取之不盡、用之不竭的
C．工業(yè)廢水和生活污水的任意排放會(huì)造成水體污染
D．地球上的總水儲(chǔ)量很大，但淡水資源并不充裕
（2）凈化水的方法有：①過(guò)濾  ②加明礬吸附沉降  ③蒸餾  ④消毒殺菌  ⑤活性炭吸附  其中凈化程度最高的方法是（填序號(hào)）③．要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來(lái)水，將所選用的方法按凈化過(guò)程排序（填序號(hào)）②①⑤④．自來(lái)水消毒方法有多種，次氯酸鈣[Ca（ClO）2]是常用的消毒劑，次氯酸鈣中含有的金屬元素是Ca（填元素符號(hào)）．
（3）如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)：

A中水發(fā)生了物理 （填“物理”或“化學(xué)”）變化；
B中試管1、2內(nèi)得到的氣體分別為（按順序用化學(xué)式表示）H2O2；該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．教材中設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的主要目的是③④．要達(dá)到該實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赡艿膶?shí)驗(yàn)及推理過(guò)程如下：
①氫氣和氧氣由水產(chǎn)生分解反應(yīng)而得到                  ②水由氫元素和氧元素組成
③氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成                ④化學(xué)變化過(guò)程中元素的種類不變
⑤組裝好裝置，接通直流電源，觀察到兩極產(chǎn)生大量氣泡
⑥檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體知，分別為氫氣和氧氣                
⑦水分子間有間隔
請(qǐng)將需要的實(shí)驗(yàn)及推理過(guò)程按順序完成下列排序（填序號(hào)）：⑤→⑥→③→①→④→②．
（4）C中凈化水的方法有兩種，它們分別是過(guò)濾、吸附．某同學(xué)用此凈水器將渾濁的珠江水進(jìn)行凈化，他所得到的凈化水屬于（填“混合物”或“純凈物”）混合物．
（5）區(qū)分硬水和軟水可用肥皂水；
下列方法中可軟化硬水的是（填序號(hào)）CE．
A．沉淀        B．過(guò)濾       C．煮沸       D．吸附        E．蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．實(shí)驗(yàn)室有失去標(biāo)簽的三瓶無(wú)色溶液：H2SO4溶液、NaOH溶液和KNO3溶液，要求只用無(wú)色酚酞一種試液鑒別它們．請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)：
（1）取少量三種溶液分別加到A、B、C三支試管中．各滴入1～2滴無(wú)色酚酞試液，觀察到A試管中的溶液變成紅色．則A試管中的是NaOH溶液．
（2）任取剩下兩種溶液中的一種，滴入上述實(shí)驗(yàn)后的A試管中，若觀察到A試管中的溶液由紅色變成無(wú)色，則滴入的是H2SO4溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．高氯酸（HClO4）和亞氯酸鈉（NaClO2）在工業(yè)上有廣泛的用途，其制備工藝流程如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）反應(yīng)器Ⅰ中的生成物有HClO4、ClO2、NaHSO4、H2O，其中屬于氧化物的是ClO2、H2O．
（2）反應(yīng)器Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2ClO2+SO2+4NaOH═2NaClO2+X+2H2O，則X的化學(xué)式是Na2SO4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)的化學(xué)式和俗稱對(duì)應(yīng)的一組是（　�。�
A．CaO石灰石B．NaHCO3蘇打C．NaOH純堿D．Ca（OH）2熟石灰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．某課外活動(dòng)小組的同學(xué)將一定量氧化銅和過(guò)量的炭粉均勻混合，用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．圖中鐵架臺(tái)等裝置已略去．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）同學(xué)們想通過(guò)測(cè)定消耗碳、氧元素的質(zhì)量和生成二氧化碳的質(zhì)量，以進(jìn)一步分析氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外是否還有其它產(chǎn)物．反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱，冷卻到室溫．反應(yīng)前、后測(cè)得的數(shù)據(jù)如下：
裝置反應(yīng)前反應(yīng)后
A試管的質(zhì)量36.2 克
氧化銅和炭粉混合物的質(zhì)量20.0克		試管和固體物質(zhì)的質(zhì)量54.8 克
B反應(yīng)后瓶?jī)?nèi)液體比反應(yīng)前增重1.1 克
分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)中消耗碳和氧元素的質(zhì)量大于（填“大于”或“小于”或“等于”）生成二氧化碳的質(zhì)量．下列4項(xiàng)中跟這一結(jié)果有關(guān)的有哪幾項(xiàng)？AB．（填編號(hào)）
A．裝置中還有一部分CO2未被NaOH溶液吸收
B．氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外還有CO
C．氧化銅和炭粉沒(méi)有完全反應(yīng)
D．該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律
（2）有同學(xué)認(rèn)為用圖示裝置C代替上面的裝置A，加熱前先通一會(huì)氣體X，停止加熱后再通一會(huì)該氣體，這樣可使實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)更能準(zhǔn)確的說(shuō)明問(wèn)題．你認(rèn)為在O2、N2和H2三種氣體中，X應(yīng)選擇哪一種氣體？N2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將下列各組物質(zhì)（含酸的組中，酸都是過(guò)量的）分別裝入試管中，加入適量水后振蕩，可得到無(wú)色透明溶液的一組是（　�。�
A．鹽酸、氯化鋇、硝酸銀B．碳酸鈣、氯化鈉、硝酸
C．氧化銅、硫酸鈉、硫酸D．氯化鐵、硝酸、氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．區(qū)分O2，H2，CO2，空氣四種氣體的最簡(jiǎn)便的方法是（　　）
A．．將氣體通過(guò)澄清的石灰水B．將空氣通過(guò)紅熱的銅網(wǎng)
C．．用帶火星的木條伸入集氣瓶中D．用燃著的木條伸入集氣瓶中

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同步練習(xí)冊(cè)答案