復(fù)方冬青軟膏具有強(qiáng)力迅速鎮(zhèn)痛作用，其有效成分的分子模型如圖所示．
（1）該有機(jī)物的化學(xué)式為
 
．
（2）該有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)式的書寫及意義,相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）由有機(jī)物的分子模型，確定分子構(gòu)成，寫出物質(zhì)的化學(xué)式；
（2）根據(jù)有機(jī)物的分子式，進(jìn)而可確定有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量，
解答：解：
（1）由分子模型圖可得知，該物質(zhì)的分子由8個(gè)C原子、8個(gè)H原子、3個(gè)O原子構(gòu)成，因此該有機(jī)物的化學(xué)式為C8H8O3，故答案應(yīng)填：C8H8O3 ；
（2）根據(jù)有機(jī)物的分子式C8H8O3，可確定有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量：12×8+1×8+16×3=152．故答案應(yīng)填：152．
故答案為：
（1）C8H8O3 ；
（2）152．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，為高頻考點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作，錯(cuò)誤的是（　　）
A、
鐵在氧氣中燃燒
B、
讀取液體體積
C、
過(guò)濾
D、
滴管滴加液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．下列物質(zhì)屬于堿的是（　�。�
A、過(guò)氧化氫B、小蘇打
C、氨水D、純堿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

（1）若用氯酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，在加熱氯酸鉀制取氧氣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為最可能的原因是
 
．
（2）在做硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般預(yù)先在集氣瓶底部加水處理產(chǎn)生的二氧化硫氣體，用
 
代替水吸收產(chǎn)生的氣體效果會(huì)更好．
（3）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
（填字母序號(hào)），說(shuō)明一氧化氮已收集滿的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖裝置可以完成多個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，具有藥品用量少、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、尾氣不外逸等優(yōu)點(diǎn)．
（1）若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，燒杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，燒杯②中盛有碳酸鈉粉末．為了驗(yàn)證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳，實(shí)驗(yàn)操作中滴加液體的先后順序如何？
（2）若先將甲中的水?dāng)D入到盛有氫氧化鈉的燒杯①中，觀察到氣球明顯鼓起，一段時(shí)間后恢復(fù)原狀；再將乙中的稀鹽酸擠入盛有鋅粒的燒杯②中，氣球又明顯鼓起．氣球鼓起是因?yàn)檠b置內(nèi)氣壓增大，兩次氣壓增大的原因分別是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，小麗同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣．
做出上述猜想的理由是
 
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在 250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想
 
錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在 250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A、B、I均為單質(zhì)，其中A在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體C，物質(zhì)A、C、F、G中都含有相同的某種元素，B、D、I都是無(wú)色無(wú)味的氣體．這些物質(zhì)間的部分反應(yīng)見下面的反應(yīng)表達(dá)式（反應(yīng)條件均已略去）．
①A+B→C  ②A+H→F+I↑  ③C+H→F+E  ④G+H→F+E+D↑  ⑤B+I→E  ⑥E→B↑+I↑
請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）A物質(zhì)的化學(xué)式為：
 
；
（2）寫出與E物質(zhì)組成元素相同的另一種物質(zhì)的化學(xué)式：
 
；
（3）寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式：
 
；
（4）A與D在高溫條件下能發(fā)生置換反應(yīng)，試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組在一定量的石灰水中通入CO2，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與通入CO2質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，已知反應(yīng)：CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2，Ca（HCO3）2 易溶于水．
（1）請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能觀察到的現(xiàn)象：
 
（2分）．為使溶液的溶
質(zhì)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為最大值，理論上至少應(yīng)通入CO2質(zhì)量是
 
．
（不考慮CO2 氣體在水中的溶解）
（2）請(qǐng)計(jì)算通CO2氣體前石灰水中溶質(zhì)的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)裝置，試圖1通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．

（1）請(qǐng)寫出CO2與過(guò)量的NaOH發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）選擇任意一組裝置，簡(jiǎn)述預(yù)計(jì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因
 
．
（3）研究性小組對(duì)實(shí)驗(yàn)室的一瓶久置的NaOH產(chǎn)生了興趣
【提出問(wèn)題】變質(zhì)程度怎樣？
【設(shè)計(jì)方案】先稱取21.2g的NaOH樣品（雜質(zhì)為Na2CO3），配成溶液，然后向溶液中逐滴加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸直至過(guò)量，根據(jù)生成CO2的質(zhì)量計(jì)算出Na2CO3的質(zhì)量，從而進(jìn)一步確定樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀硫酸的質(zhì)量與產(chǎn)生CO2氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示．
【數(shù)據(jù)處理】寫出以下計(jì)算過(guò)程：
（1）該樣品中Na2CO3的質(zhì)量為多少？
（2）該樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？
【反思與交流】①?gòu)膱D中0～A點(diǎn)說(shuō)明：在NaOH與Na2CO3的混合溶液中，加入強(qiáng)酸，首先反應(yīng)的物質(zhì)是
 
；②根據(jù)化學(xué)方程式分析，NaOH部分變質(zhì)或全部變質(zhì)，與沒(méi)有變質(zhì)的NaOH相比，反應(yīng)時(shí)消耗強(qiáng)酸的量
 
  （填“相同”或“不相同”）．

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