【題目】在研究酸和堿的化學性質時,某小組想證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液混合后,雖然無明顯現象,但確實發(fā)生了化學反應,試與他們一起完成下列實驗。
(1)探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應:
①圖甲到圖乙的反應現象是_____。
②圖中操作存在的問題是_____;若用正確操作測得丙中溶液的pH=5,溶液中溶質的化學式為_____。
(2)探究上述稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應后燒杯中的硫酸是否過量:
實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
方案一 | 取樣,滴入適量的氯化鋇溶液 | 出現白色沉淀 | 稀硫酸過量 |
方案二 | 取樣,滴入幾滴紫色石蕊試液 | 溶液變紅 | 稀硫酸過量 |
上述設計的實驗方案中,正確的是_____,另外一個實驗方案錯誤的原因是_____;請你另選不同種類物質,設計一個確定稀硫酸過量的實驗方案_____。
(3)探究氫氧化鈉溶液的成分:
某小組同學在進行乙實驗時,發(fā)現有氣泡冒出,他們猜測氫氧化鈉溶液可能已經_____(用方程式表示)。于是他們又取了部分反應前的氫氧化鈉溶液,加入少量的_____(堿溶液),通過_____現象,確定了自己的猜測。
小組同學對該氫氧化鈉溶液的成分產生了興趣。他們準備對這瓶溶液繼續(xù)探究。
(作出猜想)小組同學對該氫氧化鈉溶液的成分做出了猜想:
猜想1.溶液部分變質 猜想2:_____。
(設計方案)
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
方案 | 取少量溶液于試管中,滴加少量澄清石灰水 | 產生白色沉淀 | 猜想1正確 |
取上層清液放入另一只試管中,滴加酚酞溶液 | 溶液變?yōu)榧t色 |
同學們經過討論,認為該方案不合理,理由是_____:同學們把方案中的某溶液換成了_____溶液,通過實驗現象確定了實驗結論。
【答案】氫氧化鈉溶液由無色變成紅色后又變成無色 圖丙中把pH試紙直接浸入溶液中 Na2SO4、H2SO4 方案二 因為NaOH和H2SO4反應后生成的硫酸鈉也能和BaCl2反應產生白色沉淀 取樣,加入少量的鋅粒(或其他活潑金屬或氧化銅、氧化鐵等金屬氧化物),若有氣體放 出(固體溶解,溶液變色),證明稀硫酸過量,反之不過量 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O Ca(OH)2溶液(Ba(OH)2溶液) 生成白色沉淀 溶液全部變質 Ca(OH)2溶液和Na2CO3反應后又生成了 NaOH,干擾原NaOH的檢驗 足量的CaCl2溶液(或BaCl2溶液、硝酸鈣、硝酸鋇等)
【解析】
(1)①氫氧化鈉溶液顯堿性,能使無色的酚酞試液變紅色;
②測定溶液的pH時,pH試紙不能伸入待測溶液中,以免污染試劑,若用正確操作測得丙中溶液的pH=5,溶液顯酸性,是稀硫酸;
(2)因為NaOH和H2SO4反應后生成的硫酸鈉也能和BaCl2反應產生白色沉淀BaSO4,而石蕊試液遇酸變紅色,所以方案二正確,因為活潑金屬與酸反應生成氫氣,所以可以加入鋅粒等活潑金屬(或碳酸鈉等),若有氣體放出,證明稀硫酸過量,反之稀硫酸不過量;
(3)氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,因為氫氧化鈉與氫氧化鈣不反應,而碳酸鈉與氫氧化鈣反應會生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,化學方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;所以可以加入氫氧化鈣溶液,若觀察到有白色沉淀生成,說明氫氧化鈉已經變質;
[做出猜想]若氫氧化鈉部分變質,則為氫氧化鈉與碳酸鈉;若氫氧化鈉完全變質,則為碳酸鈉;
[設計方案]碳酸鈉與石灰水反應產生的氫氧化鈉也能使溶液中的酚酞變紅,所以該方案不合理;可設計如下實驗:取少量溶液于試管中,滴加過量的氯化鈣溶液,有白色沉淀生成,證明原溶液中含有碳酸鈉,再取上層清液放入另一只試管中,滴加酚酞溶液,若溶液變?yōu)榧t色,說明原溶液中含有氫氧化鈉,即猜想一成立。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對室溫下的100g飽和硫酸銅溶液,按如圖所示進行操作后,得到燒杯甲和燒杯乙(室溫),有關燒杯甲和燒杯乙物質間關系判斷正確的是( )
A. 溶質質量:甲乙B. 溶劑質量:甲乙
C. 溶液質量:甲乙D. 溶質質量分數:甲乙
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室廢液中含有一定量的AgNO3,某興趣小組從該廢液中回收金屬銀的流程如下:
請回答下列問題:
(1).操作Ⅰ、Ⅱ中需要使用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和______,其中玻璃棒的作用是______。
(2).操作Ⅰ中試劑a的選擇:甲同學認為用鋅,乙同學認為用銅,你認為用______(填“鋅”、“銅”、或“都可以”)。理由是______。
(3).該興趣小組的同學還想設計實驗證明鋅、銅、銀三種金屬的活動性順序:
①取兩塊銅片,用砂紙仔細打磨,打磨的目的是______。
②分別插入盛有______溶液的試管中觀察現象。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組同學去鹽城參觀,帶回了部分粗鹽樣品,并對其進行了如下探究:
(1)操作③的名稱是___________。
(2)操作④過程中,待___________時,停止加熱,利用余熱將濾液蒸干。
(3)用提純得到的“精鹽”配制100g 7.5%的氯化鈉溶液。經檢測,溶質質量分數偏小,其原因可能有___________ (選填一種原因)
(4)粗鹽中除含少量泥沙等不溶性雜質外,還含有少量的可溶性雜質,為了得到較純凈的氯化鈉,小組同學將所得的“精鹽”又作了如下處理(假定可溶性雜質只有MgCl2一種):
①向溶液Ⅰ中加入過量NaOH溶液的目的是_______________________________(用化學方程式表示)。
②溶液Ⅱ中含有的離子有___________(填離子符號)。
③若不考慮損耗,最終得到的NaCl固體的質量將___________(填“大于”、“小于”或“等于”)原精鹽中NaCl的質量。
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【題目】用圖中操作可完成甲、乙兩個實驗.甲實驗為粗鹽中難溶性雜質的去除,乙實驗為配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液.下列說法中,正確的是( )
A. 甲實驗的步驟是①④⑤,其中去除雜質的關鍵步驟是蒸發(fā)
B. 甲實驗各步操作中的玻璃棒都是用來攪拌的
C. 乙實驗按照②③①的步驟進行操作,會導致配制的溶液濃度偏小
D. 乙實驗中,若①所用燒杯剛剛用清水洗過,會導致配制的溶液濃度偏大
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【題目】碳是形成化合物種類最多的元素,含碳物質是中學化學研究的重要內容.
碳元素的化學性質與其原子的________關系密切.
如圖為元素周期表中的一格,下列說法正確的是________(填標號).
A.碳元素屬于非金屬元素
B.碳原子核內質子數為
C.碳元素的原子結構示意圖為
D.碳的相對原子質量為
甲、乙、丙都是常見含有碳元素的物質,它們之間有如圖所示的轉化關系(部分物質和反應條件已略去),其中甲和丙都可以作燃料,乙和丙中所含的元素種類相同,乙能引起“溫室效應”,則乙的化學式為________,甲轉化為丙的途徑有多種,寫出通過化合反應的方式,甲轉化為丙的化學方程式為________,從微觀的角度解釋乙、丙性質有差異的原因是________.
實驗室用圖裝置來制取二氧化碳,檢查該裝置的氣密性的方法是:將該裝置中導氣管中的橡膠管用彈簧夾夾住,往長頸漏斗中注入水至液面高出漏斗頸的下端管口,若能觀察到________現象,即可證明裝置不漏氣,實驗室確定氣體發(fā)生裝置時應考慮的因素是________.
稱取石灰石(主要成分,雜質不參加反應)放入燒杯中,向其中加入足量的稀鹽酸,完全反應結束后放出氣體,試計算石灰石中雜質的質量分數________..
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【題目】如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結構示意圖。試回答下列問題:
(1)鈉元素的原子序數為_____,畫出它的原子結構示意圖_____。
(2)C表示的粒子符號是_____。
(3)A、B、C中屬于同種元素的粒子是_____。
(4)A和B兩種粒子具有相似的化學性質,是因為它們的_____相同。
(5)A、D兩種元素所形成的化合物化學式是_____。
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【題目】下圖所示裝置是某同學進行空氣中氧氣含量的實驗探究.實驗時燒杯水為500mL(圖1),實驗結束后燒杯的水為350mL(圖2),然后,將剩余燒杯的水倒入集氣瓶并塞上雙孔塞,水恰好滿瓶(500mL).對這種現象解釋合理的是( )
A. 紅磷的量不足,瓶內氧氣沒有消耗完
B. 沒夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時瓶內部分空氣受熱從導管逸出
C. 沒有塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內
D. 燃燒匙插入快,塞緊瓶塞之前,瓶內部分空氣受熱沒有逸出
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科請根據學過的內容填空。
(1)用試管加熱液體時,有如下數據,用對應的序號填空。
A.45° B.90° C. D. E.
給試管里的液體加熱時,試管里的液體體積不超過試管容積的_____,試管要與桌面成約_____角。
(2)掌握儀器的使用方法并嚴格按照操作要求進行實驗,才能保障實驗的成功和安全。
①用坩堝鉗夾持燃著的鎂條,移到_____(填儀器名稱)上方,觀察燃燒現象。
②用托盤天平稱量12.6g氯化鈉時,向左盤中加入氯化鈉后,發(fā)現指針向右偏轉,應進行的操作是_____。
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