下列物質(zhì)的用途主要由其化學性質(zhì)決定的是（　　）
A、用稀鹽酸和石灰石得到二氧化碳
B、用氫氣填充探空氣球
C、發(fā)熱病人用酒精擦拭身體降溫
D、用鉛筆寫字
考點：化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：物質(zhì)的化學性質(zhì)是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進行分析判斷．
解答：解：A、用稀鹽酸和石灰石得到二氧化碳，是利用了碳酸鈣能與稀鹽酸反應的性質(zhì)，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質(zhì)，故選項正確．
B、用氫氣填充探空氣球，是利用了氫氣密度小的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項錯誤．
C、發(fā)熱病人用酒精擦拭身體降溫，是利用了酒精揮發(fā)時吸熱的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項錯誤．
D、鉛筆芯是石墨和粘土的混合物，用鉛筆寫字，是利用了石墨質(zhì)軟的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項錯誤．
故選：A．
點評：本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)，關鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學變化體現(xiàn)出來．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

“歸納和比較”是化學學習的主要方法．
（1）請從以下三個方面比較CO2和CO的不同點（每項只要求寫一點）
A：構成
 
．
B：性質(zhì)
 
．
C：危害
 
．
（2）寫出CO轉(zhuǎn)化為CO2的化學方程式
 
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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖是實驗室制取CO2的裝置圖，該裝置圖有哪些錯誤？會引起哪些不良后果？

錯誤：
 
，后果：
 
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，后果：
 
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科目：初中化學 來源： 題型：

繪制實驗設計圖是填寫實驗報告常用的一項重要技能．如圖是某同學正在繪制的實驗室用固體混合物制取氧氣的裝置圖．

（1）請你幫他將裝置圖補充完整：
（2）寫出制取氧氣的化學方程式
 
；
（3）用收集到的氧氣完成圖2實驗時觀察到：在空氣中加熱鐵絲只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象，但在氧氣中卻能劇烈燃燒，在氧氣中的實驗現(xiàn)象
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

科學家正研究在太空建一座把太陽光變成激光的裝置，然后用激光照射添加了催化劑（TiO2）的水，水就能有效地轉(zhuǎn)化成氫氣和氧氣．
（1）請寫出上述反應的化學方程式
 
；
（2）某同學根據(jù)以上信息，想到了以下兩點：①水在激光和催化劑TiO2的作用下，能分解產(chǎn)生氫氣和氧氣；②每36g水可以分解生成4g氫氣和32g氧氣．你還能得到哪些啟發(fā)，請將你的想法填寫在下面的橫線上（任寫3點）：
③
 
；   ④
 
；  ⑤
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙兩種固體取值的溶解度曲線．
（1）30℃時，甲的溶解度
 
（填“大于”“等于”或“小于”）乙的溶解度；
（2）要使飽和的甲溶液變成不飽和溶液，可采取的方法是
 
（只填一種）；
（3）在20℃時，把甲、乙各10g固體分別加入到兩個盛有50g水的燒杯中，充分攪拌，所得的甲溶液為
 
（填“飽和”或“不飽和”）溶液；若將溫度都升高到30℃，甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
 
（填“大于”“等于”或“小于”）乙溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

被螞蟻、蚊蟲叮咬后人會感覺痛癢，這是由于昆蟲分泌出的酸性物質(zhì)有刺激作用，該酸性物質(zhì)的主要成分是甲酸，甲酸的化學式為CH2O2．下列有關甲酸的說法正確的是（　�。�
A、甲酸中含有碳、氫、氧原子
B、甲酸分子中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6：1：16
C、甲酸分子由1個碳原子、2個氫原子和2個氧原子構成
D、一個甲酸分子中有24個中子

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科目：初中化學 來源： 題型：

某合金由兩種元素組成，取該合金50g投入足量的稀硫酸中，完全反應后，測得生成氫氣質(zhì)量為5g，該合金的組成可能是（　�。�
A、Mg和Fe
B、Fe和Zn
C、Zn和Cu
D、Cu和Al

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途是利用其化學性質(zhì)的是（　�。�
A、金剛石做鉆頭
B、金屬鋁制易拉罐
C、白熾燈中填充氮氣
D、銅線制電纜

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同步練習冊答案