下列為證明鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序而設(shè)計(jì)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中可不必進(jìn)行的是( 。
A、將鐵片放入稀鹽酸中
B、將銅片放入稀硫酸中
C、將鐵片放入硝酸銀溶液
D、將銅片放入硝酸銀溶液
考點(diǎn):金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用
專(zhuān)題:金屬與金屬材料
分析:在金屬活動(dòng)性順序中,氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣,位置在前的金屬能將位于其后的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái).
解答:解:A、將鐵片放入稀鹽酸中,有氣泡冒出,證明鐵在氫的前面;
B、將銅片放入稀硫酸中,沒(méi)有氣泡冒出,說(shuō)明銅在氫的后面;
C、將鐵片放入硝酸銀溶液,鐵表面有銀白色物質(zhì)附著,證明鐵在銀的前面;
D、將銅片放入硝酸銀溶液,銅表面有銀白色物質(zhì)附著,證明銅在銀的前面;
綜合以上實(shí)驗(yàn)可以看出,只需要進(jìn)行A、B、D三個(gè)實(shí)驗(yàn)即可證明鐵>銅>銀,因此C實(shí)驗(yàn)不需要做,
故選C.
點(diǎn)評(píng):同學(xué)們要會(huì)利用金屬活動(dòng)順序表設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),去驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱.氫前邊的金屬會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng),但氫后邊的金屬不會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng),前邊的金屬會(huì)把后邊的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示的分子模型(不同顏色、大小的小球代表不同的原子)可以表示的分子是( 。
A、HCHO
B、CO2
C、NH3
D、CH4

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有科學(xué)家提出回收利用空氣中CO2的構(gòu)想:把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中,溶液可吸收CO2生成碳酸氫鉀;加熱該溶液使之又分解出CO2,使其在合成塔內(nèi)與氫氣反應(yīng)生成甲醇(CH3OH)和水.簡(jiǎn)要的生產(chǎn)流程如如圖所示:

(說(shuō)明:吸收池中盛有飽和的K2CO3溶液,合成塔內(nèi)的反應(yīng)條件為300℃、200kPa和催化劑)
(1)合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(2)請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出可循環(huán)利用的物質(zhì)名稱(chēng)和循環(huán)方向.
(3)若空氣不經(jīng)吸收池和分解池而直接通入合成塔,你認(rèn)為可行嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述原因.
(4)請(qǐng)計(jì)算生產(chǎn)4.8t甲醇,可回收空氣中CO2的質(zhì)量是多少?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖A~F是實(shí)驗(yàn)室制備某些常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置示意圖.

(1)實(shí)驗(yàn)室制備CO2的反應(yīng)表達(dá)式為:
 
.可用的發(fā)生裝置有:
 
(選填上圖字母序號(hào)).
(2)裝置E相對(duì)于裝置C在操作方面的優(yōu)勢(shì)為:
 

(3)某學(xué)生使用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的
 
(填裝置序號(hào))進(jìn)行反應(yīng),寫(xiě)出該反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式
 
.檢查裝置氣密性良好后,該同學(xué)用排水法收集氣體時(shí),檢查裝置并無(wú)破損,可加熱一段時(shí)間后,觀(guān)察到高錳酸鉀已大量分解,但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡,可能的原因是
 
;該同學(xué)在洗滌試管時(shí)發(fā)現(xiàn)有墨綠色固體,根據(jù)你已有的知識(shí)判斷該固體可能是(用化學(xué)式表示)
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列四種物質(zhì)中,能一次性區(qū)別NaCl、NaOH、稀鹽酸的是( 。
A、碳酸鈉溶液B、pH試紙
C、酚酞試液D、氯化鐵溶液

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有四瓶未貼標(biāo)簽的無(wú)色溶液,分別是稀鹽酸、飽和石灰水、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液.欲鑒別這四種溶液,三位同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案.
小花方案:
小花將四瓶溶液編號(hào),借助pH試紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄如下.
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
B溶液的pH<7,
其余溶液的pH>7
②分別取少量的A、C、D溶液于三支試管,各滴加適量B溶液
 

其余溶液無(wú)明顯變化
A是碳酸鈉溶液
 
C溶液變渾濁,
D中無(wú)明顯變化
C是飽和石灰水
D是氫氧化鈉溶液
小剛方案:
小剛將四瓶溶液重新編號(hào),各取少量溶液于四支試管中,分別加熱.A中產(chǎn)生刺激性的氣味,B、C無(wú)明顯變化,D中溶液變渾濁.冷卻后,再取少量澄清D溶液滴入B、C中,B無(wú)明顯變化,C溶液變渾濁.通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),小剛也能鑒別出四種溶液.其中A溶液是
 
;加熱D溶液變渾濁的原因是
 

小明方案:
小明又將四瓶溶液重新編號(hào),分別取少量溶液于試管中,將試管中的溶液兩兩混合,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如右圖所示.(“↓”表示有沉淀產(chǎn)生,“↑”表示有氣體產(chǎn)生,“-”表示無(wú)明顯變化)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),小明也能鑒別出四種溶液.其中A溶液是
 
;C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

實(shí)驗(yàn)反思:
若各取等質(zhì)量的四:種溶液兩兩混合,混合后溶液的總質(zhì)量減少,則可能的組合是
 
.(填化學(xué)式)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素X的單質(zhì)及X與Y形成的化合物能按如圖所示的關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)化.則X為(  )
A、FeB、CuC、SD、C

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在氯酸鉀受熱分解的反應(yīng)里,二氧化錳的催化問(wèn)題,到目前還沒(méi)有肯定的解釋?zhuān)b于制得的氧氣中有氯氣(Cl2)的氣味,生成的氯化鉀又略顯紫紅色,有人認(rèn)為反應(yīng)過(guò)程如下(已配平):
①2KClO3+2Mn02
  △  
.
 
2A+B↑十C↑
②2A
  △  
.
 
D+Mn02+C↑
③3B+D
  △  
.
 
2KCl+Mn02+C↑
(1)由此推斷A、B、C、D的化學(xué)式.
(2)寫(xiě)出③的化學(xué)方程式.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列操作或作法正確的是(  )
A、未經(jīng)老師允許,擅自把實(shí)驗(yàn)室的藥品帶回家
B、用滴管滴加液體完畢,把它放在桌面上
C、實(shí)驗(yàn)完畢把儀器洗滌干凈,并整理好實(shí)驗(yàn)桌
D、在實(shí)驗(yàn)中用嘗味道的方法來(lái)鑒別藥品

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案