用鹽酸和酚酞混合液浸過的濾紙，分別在濾紙上滴入下列溶液，濾紙上不會(huì)出現(xiàn)紅色的是（　�。�
A、石灰水B、稀硫酸
C、氯化鈉溶液D、氫氧化鈉
考點(diǎn)：酸的化學(xué)性質(zhì),酸堿指示劑及其性質(zhì)
專題：常見的酸 酸的通性
分析：根據(jù)初中所學(xué)的常用的指示劑無色酚酞和紫色石蕊的特性：堿能使酚酞變紅，使石蕊變藍(lán)；酸能使石蕊變紅，酚酞不變色；濾紙上有鹽酸和指示劑酚酞．
解答：解：A、由題意可知濾紙上的指示劑酚酞遇堿性的石灰水會(huì)變紅，滴入過量的石灰水后會(huì)變紅；故錯(cuò)誤；
B、稀硫酸呈酸性，不能使酚酞變色；故正確；
C、食鹽水呈中性，不能使酚酞變色；故正確；
D、氫氧化鈉呈堿性，能使濾紙變紅色，滴入過量的氫氧化鈉后會(huì)變紅；故錯(cuò)誤；
故選BC．
點(diǎn)評(píng)：考查了學(xué)生對(duì)常見的指示劑的特性的記憶情況，切記不要把顏色的變化記反了，要能熟練運(yùn)用指示劑來鑒別溶液的酸堿性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

復(fù)習(xí)時(shí)，常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取，課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了圖1幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．

活動(dòng)與探究1：研究常見物質(zhì)組成
A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)．從研究方法得知，A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的
 
，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小來推測(cè)空氣里氧氣含量的．B實(shí)驗(yàn)是通過證明生成物的
 
來推斷水的組成的．而C實(shí)驗(yàn)與
 
（填實(shí)驗(yàn)代號(hào)）實(shí)驗(yàn)的方法相同．
活動(dòng)與探究2：二氧化硫是造成酸雨的主要物質(zhì)之一．小麗為探究二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．
【查閱資料】石蕊是一種色素，遇到酸變紅色；酸是一類物質(zhì)，能使石蕊變成紅色．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】她先用紫色石蕊溶液將白色濾紙浸潤，干燥后做成紫色的小花，然后按圖2所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
觀察到實(shí)驗(yàn)（Ⅰ）和（Ⅲ）中的小花變
 
色，（Ⅱ）中的小花不變色．
【評(píng)價(jià)反思】小虎對(duì)小麗的實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”．兩位同學(xué)仔細(xì)討論后認(rèn)為還需補(bǔ)充如下一個(gè)實(shí)驗(yàn)，才能得出二氧化硫與水反應(yīng)生成酸．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
 
【拓展應(yīng)用】二氧化硫也是實(shí)驗(yàn)室一種污染氣體．實(shí)驗(yàn)室做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部放少
 
，以吸收二氧化硫氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)如圖裝置驗(yàn)證碳酸鈣的性質(zhì)的同時(shí)，探究氧化鈣與二氧化碳在加熱的條件下是否也能發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣．

①C中的現(xiàn)象是
 
．裝置 B的作用是
 
．
②實(shí)驗(yàn)后小組同學(xué)對(duì)E中固體的成分進(jìn)行探究．
【猜想與假設(shè)】
E中的固體可能為①氧化鈣；②氧化鈣與碳酸鈣； ③碳酸鈣
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
甲同學(xué)取一定量的E中固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物，甲同學(xué)認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想③成立．乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想③成立，其理由是
 
．他又重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明了猜想②成立，他的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象為
 
．
③如果A中碳酸鈣的質(zhì)量為200克，則完全分解產(chǎn)生二氧化碳的物質(zhì)的量是多少？（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，某同學(xué)取質(zhì)量為x的高錳酸鉀加熱，記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖1所示，請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)過程中，產(chǎn)生的氧氣總量為
 
；
（2）請(qǐng)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算高錳酸鉀的質(zhì)量x為多少？（寫出計(jì)算過程）（溫馨提示：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2）
（3）請(qǐng)?jiān)谌鐖D2坐標(biāo)中，畫出固體中錳元素質(zhì)量在t0-t5時(shí)段變化示意圖．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“影響金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度的因素”進(jìn)行了探究
【提出問題】金屬與鹽酸反應(yīng)劇烈程度受哪些因素的影響？
【作出猜想】a、可能與金屬本身的性質(zhì)有關(guān)
b、可能與鹽酸的濃度有關(guān)
【設(shè)計(jì)探究】實(shí)驗(yàn)所用金屬均已用砂紙打磨．
實(shí)驗(yàn)（1）為探究猜想a，小組同學(xué)分別在兩支試管中放入相同質(zhì)量的鋅片和鐵片，然后分別加入相同濃度和質(zhì)量的稀鹽酸，觀察到放鋅片的試管中立即產(chǎn)生大量氣泡，放鐵片的試管中只產(chǎn)生少量氣泡，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式有
 
．
 從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可判斷：金屬活動(dòng)性Zn
 
Fe（填“＜”“=”“＞”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

中國是最早發(fā)現(xiàn)和掌握煉鐵技術(shù)的國家之一.1973年在中國河北省出土了一件商貸鐵刃青銅鉞，表明早在3300多年以前中國人就認(rèn)識(shí)了鐵，熟悉了鐵的鍛造性能．鐵是工業(yè)部門不可缺少的一種金屬，下列鐵礦石的主要成分為Fe2O3的是（　　）
A、磁鐵礦B、赤鐵礦
C、菱鐵礦D、黃鐵礦

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，用已經(jīng)驗(yàn)純的CO進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開始實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先
 
再
 
，目的是
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要先熄滅酒精燈并繼續(xù)通CO直到試管冷卻，原因是
 
．實(shí)驗(yàn)的尾氣要用
 
的方法處理，目的是
 
．玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氦氣可以填充飛艇，“氦”的元素符號(hào)是（　�。�
A、HgB、AgC、HeD、Si

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了讓煤充分燃燒，達(dá)到節(jié)能減排之目的，正確合理的措施是（　　）
A、提高鍋爐的耐熱性
B、粉碎煤塊
C、減少空氣通入量
D、增加煤的用量

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