化學(xué)變化是化學(xué)學(xué)科最具特色的內(nèi)容．而質(zhì)量守恒定律是認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的一個(gè)基本規(guī)律．
（1）從微觀角度分析，如圖1圖2兩個(gè)變化最本質(zhì)的區(qū)別是
 
．
（2）如圖3是電解水的微觀示意圖，請(qǐng)回答：（其中和分別表示兩種不同的原子）
①寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式
 
．
②根據(jù)示意圖說(shuō)明：在化學(xué)反應(yīng)前后，質(zhì)量守恒的原因
 
．
考點(diǎn)：電解水實(shí)驗(yàn),利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：（1）由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生物理變化時(shí)，分子不改變，只是分子之間的間隔發(fā)生改變；發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子發(fā)生了改變．
（2）水通電時(shí)，能夠分解生成氫氣和氧氣；化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個(gè)數(shù)不變．
解答：解：（1）從微觀角度分析，水受熱蒸發(fā)、電解水兩個(gè)變化中，最本質(zhì)的區(qū)別是水受熱時(shí)，水分子沒(méi)有改變，電解水時(shí)，水分子發(fā)生了改變；
（2）①電解水的化學(xué)方程式為：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；
②由示意圖可知，在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類不變，原子的總個(gè)數(shù)不變．
故答案為：（1）水分子本身是否發(fā)生變化；
（2）①2H2O 
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；  
②化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，宏觀上，參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)質(zhì)量之和；微觀上，反應(yīng)前后原子的種類不變，原子的總個(gè)數(shù)不變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

節(jié)能燈巳經(jīng)逐步取代傳統(tǒng)照明所用的白熾燈．但是節(jié)能燈在 節(jié)能的同時(shí)，也隱藏著看不見(jiàn)的危害，普通節(jié)能燈中含汞，隨意丟棄會(huì) 造成水和土壤污染．為此，環(huán)保組織在各大超市賣場(chǎng)設(shè)置專門(mén)的回收?qǐng)?nbsp;所，在居民區(qū)試點(diǎn)“有償回收”提供一定的經(jīng)濟(jì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)．
（1）環(huán)保組織上述做法的目的是
 

（2）寫(xiě)出日常生活中一種符合該主題的做法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

金屬在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛．
（1）下列廚房用品所使用的主要材料，利用金屬導(dǎo)熱性的是
 
（填字母序號(hào)）．

（2）汽車表面噴漆，可以延緩鋼鐵的銹蝕，其防銹原理是隔絕
 
．
（3）根據(jù)圖示中的變化，下列結(jié)論正確的是
 
（填字母序號(hào)）．

A．燒杯②中溶液含有鹽酸        B．燒杯③中一定沒(méi)有鹽酸
C．燒杯③中溶液為氯化鋅溶液    D．燒杯③中的固體可能是鐵．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．其中A為胃酸的主要成分，B是堿，C常溫下是液體，E在工業(yè)上廣泛的應(yīng)用于玻璃、造紙等的生產(chǎn)．它們存在如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，已知A和E能反應(yīng)產(chǎn)生氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．（“-”表示相互間能反應(yīng)，“→”表示在某種條件下能生成該物質(zhì)）
（1）寫(xiě)出A、E的化學(xué)式：A：
 
，E：
 
；
（2）寫(xiě)出B與E反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；反應(yīng)類型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組對(duì)一包含有銅、銀、錳的混合金屬粉末進(jìn)行了分離，獲得了一種金屬和一種鹽的晶體．他們將三種金屬隨意編號(hào)為A、B、C，并設(shè)計(jì)了如下流程：

（1）金屬B是
 
 （填元素符號(hào)），操作a的名稱是
 
．
（2）已知A的硫酸鹽中A元素顯+2價(jià)，請(qǐng)寫(xiě)出①、②反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①
 

②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用的干燥劑．同學(xué)們?yōu)榇_認(rèn)一瓶久置的“堿石灰”（可能已部分變質(zhì)或全部變質(zhì)）樣品的成分，進(jìn)行如下探究． 
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)室中久置的堿石灰樣品的成分是什么？
【進(jìn)行猜想】久置的堿石灰樣品中可能含有CaO、NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2、CaCO3等成分．用化學(xué)方程式表示樣品中含有Ca（OH）2或Na2CO3可能含有的原因
 
（寫(xiě)一個(gè)）．
【探究過(guò)程】

試回答下列問(wèn)題：
（1）操作①的名稱是
 
 溶液C中一定含
 
離子．
（2）溶液A中加入CaCl2溶液后產(chǎn)生固體，該反應(yīng)的方程式為
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程及現(xiàn)象，綜合對(duì)濾液和固體成分的探究，下列對(duì)樣品成分的分析正確的是
 
 （填序號(hào)）．
①樣品中一定含NaOH  ②樣品中一定含Na2CO3③樣品中含NaOH、CaO中的一種或兩種．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識(shí)后，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答下列問(wèn)題．

A．燃燒的條件           B．鐵釘生銹的條件        C．證明CO2與NaOH反應(yīng)
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)A，可以說(shuō)明燃燒的條件之一是
 
，實(shí)驗(yàn)中使用銅片，是利用了銅的
 
 性（填一條物理性質(zhì)）．
（2）對(duì)于實(shí)驗(yàn)B，一段時(shí)間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕，由此得出：鐵生銹的主要條件是鐵與水和
 
 直接接觸；鐵制品除銹時(shí)
 
 （填“能”或“不能”）長(zhǎng)時(shí)間浸在酸溶液．
（3）寫(xiě)出C中發(fā)生的反應(yīng)_
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖儀器或裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）儀器①的名稱是
 
．
（2）用上圖儀器組裝成氣體發(fā)生裝置：用廢鐵屑與稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣，并控制產(chǎn)生氫氣的速率，應(yīng)選
 
（填字母組合）．
（3）若用如圖G裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的O2，氧氣應(yīng)從
 
（填“b”或“c”）端導(dǎo)入．若瓶中裝滿水，用排水法收集氧氣，氧氣應(yīng)從
 
（填“b”或“c”）端導(dǎo)入．
（4）若用F裝置進(jìn)行CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn)，a 處的現(xiàn)象為
 
；該裝置中氣球的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小檳喜歡總結(jié)歸納學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，下面是他對(duì)初三化學(xué)知識(shí)歸納的一部分，其中完全正確的是（　　）
A 氧氣有助燃性-燃料
CO有還原性-冶煉金屬
石墨導(dǎo)電性-電極
干冰升華-人工降雨


B		 煤氣泄漏-嚴(yán)禁火種
稀釋濃硫酸-水沿器壁慢慢注入濃硫酸中并不斷攪拌
海鮮防腐-甲醛浸泡
C 人體缺鈣-骨質(zhì)疏松
缺維生素C-壞血病
人體缺碘-甲狀腺腫大		 D 廢棄塑料等合成材料-引起白色污染
含磷洗衣粉-引起水污染
氫氧化鈉改良酸性土壤-引起大氣污染
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案