如圖是小紅想用燃燒蠟燭來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn).試回答:
(1)該方案是否可行?為什么?
(2)若想使該方案變的可行,燒杯中應(yīng)放入某物質(zhì)的溶液,該溶液是什么?選擇該溶液的理由是什么?

解:首先要明確實(shí)驗(yàn)的原理,根據(jù)現(xiàn)有裝置圖,該實(shí)驗(yàn)的原理依舊是利用可燃物將氧氣消耗,借助外界液體的等體積補(bǔ)充,從而實(shí)現(xiàn)氧氣含量的測(cè)定.
(1)用蠟燭是否能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康男枰Y(jié)合實(shí)驗(yàn)原理考慮.由于原理中需要借助外界液體的等體積進(jìn)入,這就需要裝置內(nèi)氣體的體積明顯減小,而蠟燭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,體積不會(huì)明顯變化,也就無(wú)法使外界液體進(jìn)入,更談不上等體積的問題.所以該方案“不可行”.
(2)題目意思是讓在蠟燭實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),題目給出改進(jìn)的突破口,就是圍繞液體來(lái)進(jìn)行.我們可以想,既然生成了二氧化碳?xì)怏w,如果能夠?qū)⒍趸細(xì)怏w吸收掉,照樣可以使裝置內(nèi)氣壓減小,從而壓迫外接液體進(jìn)入裝置內(nèi),所以就可以找吸收二氧化碳效果較好的氫氧化鈉或者氫氧化鉀來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).(不過有時(shí)要考慮蠟燭、木炭會(huì)在較低濃度的氧氣中生成一氧化碳,我們還是建議改進(jìn)時(shí)避開木炭和蠟燭等).
分析:空氣中氧氣含量測(cè)定,實(shí)驗(yàn)原理是利用可燃物將氧氣消耗,造成集氣瓶?jī)?nèi)外存在壓強(qiáng)差,從而借助外界液體的等體積補(bǔ)充,從而實(shí)現(xiàn)氧氣含量的測(cè)定.所以分析問題就要從這個(gè)原理出發(fā).
點(diǎn)評(píng):本題主要考查測(cè)定空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng);有時(shí)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)也是有缺憾的,要學(xué)會(huì)評(píng)判地看待實(shí)驗(yàn)的改進(jìn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

10、下圖是小紅想用燃燒蠟燭來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn).試回答:
(1)該方案是否可行?
不可行

(2)如方案可行,集氣瓶和燒杯中放入相同的液體,該液體是什么?液體的理由是什么?
(3)無(wú)論是用燃燒紅磷還是用燃燒蠟燭來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量,其實(shí)質(zhì)都是什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是小紅想用燃燒蠟燭來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn).試回答:
(1)該方案是否可行?為什么?
(2)若想使該方案變的可行,燒杯中應(yīng)放入某物質(zhì)的溶液,該溶液是什么?選擇該溶液的理由是什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

下圖是小紅想用燃燒蠟燭來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn).試回答:
(1)該方案是否可行?______
(2)如方案可行,集氣瓶和燒杯中放入相同的液體,該液體是什么?液體的理由是什么?
(3)無(wú)論是用燃燒紅磷還是用燃燒蠟燭來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量,其實(shí)質(zhì)都是什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2007-2008學(xué)年山東省九年級(jí)(上)期中化學(xué)模擬試卷(一)(解析版) 題型:解答題

如圖是小紅想用燃燒蠟燭來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn).試回答:
(1)該方案是否可行?為什么?
(2)若想使該方案變的可行,燒杯中應(yīng)放入某物質(zhì)的溶液,該溶液是什么?選擇該溶液的理由是什么?

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