【題目】用 Y 形管或 Y 形導管完成以下實驗。
(1)圖 1中 Y 形管左側(cè)管中加入無色酚酞試液,右側(cè)管中加入濃氨水,一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象:_______,用分子的觀點對這一現(xiàn)象解釋是:______。
(2)如圖2中Y形導管平放于桌面,實驗中可觀察到的現(xiàn)象;_______,用符號表達式解釋結(jié)論:________;若把 Y 形導管固定在鐵架臺上(如圖 3 ) , a 管位于上方, b 管位于下方,兩石蕊試紙均濕潤,可觀察到 b 管中試紙變色比 a 管明顯,原因:__________。
【答案】無色酚酞試液變紅色 分子不斷運動 濕潤的紫色石蕊試紙變紅 二氧化碳的密度比空氣大
【解析】
濃氨水具有揮發(fā)性,揮發(fā)出來的氨分子極易溶于水,形成氨水且溶液顯堿性,能使無色酚酞試液變紅色;二氧化碳能與水反應生成碳酸,碳酸顯酸性,能使紫色石蕊試液變紅色。
(1)濃氨水具有揮發(fā)性,揮發(fā)出來的氨分子極易溶于水,形成氨水且溶液顯堿性,能使無色酚酞試液變紅色,故一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象是無色酚酞試液變紅色,現(xiàn)象解釋是分子的不斷運動。
(2)二氧化碳能與水反應生成碳酸,碳酸顯酸性,能使紫色石蕊試液變紅色,故實驗中可觀察到的現(xiàn)象是濕潤的紫色石蕊試紙變紅,反應的符號表達式為,
二氧化碳的密度比空氣大,則位于下方的b管中試紙變色比a管明顯。
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【題目】化學反應之間、化學物質(zhì)之間具有包含、并列、交叉等關(guān)系。下表中X、Y符合下圖所示關(guān)系的是
A | B | C | D | |
X | 化合反應 | 化合反應 | 純凈物 | 燃燒 |
Y | 氧化反應 | 分解反應 | 混合物 | 緩慢氧化 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對于化學方程式2H2+2O22H2O的意義敘述正確的是
A.氫氣加氧氣點燃等于水
B.兩個氫氣和一個氧氣點燃生成兩個水
C.每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣點燃生成36份質(zhì)量的水
D.32克氫氣和4克氧氣點燃生成36克水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】課本“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃 |
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(實驗結(jié)論)
(1)A中產(chǎn)生的氣體是_____________。
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的___________和____________在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的化學方程式 ____________。
(實驗評價)
(1)實驗設計Ⅳ的目的是比較__________________。
(實驗拓展)
(1)查閱資料得知:CuO、CuSO4、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是______________(填序號)。
A MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B 同一個化學反應可以有多種催化劑
C 催化劑只能加快化學反應的速率
D 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】油炸食物不宜多吃,因為食物長時間煎炸后會產(chǎn)生微量的丙烯醛(化學式為C3H4O)等有毒物質(zhì),損害人體健康。下列有關(guān)丙烯醛的說法中,不正確的是
A.該物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素組成
B.該物質(zhì)中碳、氫、氧元素間的質(zhì)量比是9﹕1﹕2
C.該物質(zhì)的分子中原子個數(shù)比依次為3﹕4﹕1
D.該物質(zhì)不是氧化物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】ClO2是新一代飲用水的消毒劑,可以用來代替Cl2進行自來水的消毒。制取ClO2的反應過程示意圖如下:
(其中, 表示鈉原子, 表示氯原子, 表示氧原子)
1.C物質(zhì)中氯元素的化合價是_____。
2.D物質(zhì)的名稱是____________。
3.該反應的化學方程式是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應。下圖是探究氧氣化學性質(zhì)的實驗裝置:
(1)寫出B裝置中發(fā)生反應的符號表達式:____________________________________。
(2)A裝置中物質(zhì)X燃燒后,生成一種刺激性氣味的氣體。你認為物質(zhì)X可能是______(填化學式)。
(3)裝置A和B的集氣瓶里都預先加入少量水,其目的各不相同。其中可以用細沙來代替水的是裝置 ___________(填“A”或“B”)。
(4)若裝置B實驗失敗,可能的原因是__________(填序號)。
①未打磨生銹的鐵絲 ②鐵絲在集氣瓶中自上而下緩慢伸入
③鐵絲繞在火柴上,火柴快燃盡時才伸入 ④實驗前集氣瓶敞口放置了一段時間
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【題目】請閱讀以下摘自今年的《蘇州日報》,與化學關(guān)系密切的信息,并填空.
[資訊1]據(jù)市環(huán)境監(jiān)測站專家5月4日至7日,由于陽光燦爛,臭氧( O3)也出來“作怪”,連續(xù)四天的日平均濃度也均超標.臭氧在常溫常壓下是淡藍色氣體,穩(wěn)定性極差,可自行分解為氧氣.臭氧在空氣中達到一定濃度可刺激呼吸道.大氣中臭氧濃度超標的原因是:在靜風條件下強烈的陽光就成為氮氧化物的催化劑,從而推高了臭氧濃度,形成污染.
(1)臭氧“自行分解”的化學方程式為 ;若氮氧化物假定為二氧化氮,強光條件下促使其分解產(chǎn)生了O3和N2.則該反應的化學方程式為 .
[資訊2]吳江某公司研發(fā)的一層看似普通的白色薄膜,卻有超高防水透氣、阻燃、抗菌和耐腐蝕的神奇功能…這種膜的專業(yè)術(shù)語叫聚四氟乙烯納米微孔薄膜,由聚四氟乙烯樹脂經(jīng)特殊設備和工藝制作而成,該樹脂是一種超高分子量材料.
(2)制作這種薄膜的聚四氟乙烯樹脂[(CF2CF2)n]的相對分子質(zhì)量為1×108,其n值等于 .碳元素的質(zhì)量分數(shù)為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出下列化學用語
(1)2 個硫原子________;
(2)氦氣________;
(3)硫酸鐵________;
(4)3 個銨根離子________;
(5)H2O中2的意義________;
(6)氧化鈣中鈣元素顯+2 價________;
(7)地殼中含量最高的金屬元素是________,它對應的氧化物的化學式為________。
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