歸納總結(jié)、分類是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法,下題中先在A、B、C中選擇一個(gè)正確選項(xiàng),將正確選項(xiàng)的代號(hào)填涂在答題卷的相應(yīng)位置上,然后在D處補(bǔ)充一個(gè)符合題意的答案.
例如:下列物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是
 

 A.氯酸鉀   B.五氧化二磷     C.氧氣   D.
 

(1).在下列變化中,既屬于化合反應(yīng),又屬于氧化反應(yīng)的是
 

A.石蠟在空氣中燃燒 B.硫在氧氣中燃燒 C.高錳酸鉀受熱分解  D.
 

(2).在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了如圖類似的裝置,并在裝置中盛放約半瓶蒸餾水,以下說(shuō)法中正確的是
 

A.B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶        B.B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
C.該裝置不可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出   D.
 
考點(diǎn):單質(zhì)和化合物的判別,分離物質(zhì)的儀器,化合反應(yīng)及其應(yīng)用,氧化反應(yīng)
專題:物質(zhì)的分類,常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析:根據(jù)單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物進(jìn)行解答;
(1)根據(jù)化合反應(yīng),兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”;氧化反應(yīng):物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都是氧化反應(yīng)進(jìn)行解答;
(2)氧氣不易溶于水,經(jīng)過(guò)水時(shí)氧氣幾乎不會(huì)減小并且還可以潤(rùn)濕;在給病人輸氧時(shí),氧氣應(yīng)從A管進(jìn)入,B管導(dǎo)出.這樣可以通過(guò)水下氣泡的多少快慢判斷氣體的流速.如果導(dǎo)管接反了,會(huì)將裝置內(nèi)的水排出;可以根據(jù)以上兩點(diǎn)來(lái)完成該題的解答.
解答:解:?jiǎn)钨|(zhì)是由一種元素組成的純凈物,所以氧氣屬于單質(zhì),而氯酸鉀和五氧化二磷屬于化合物,屬于單質(zhì)的還有氫氣;故填:C;氫氣;
(1)A、石蠟在空氣中燃燒的反應(yīng)物是石蠟和氧氣,生成物是二氧化碳和水,不屬于化合反應(yīng),故A錯(cuò)誤;
B、硫在氧氣中燃燒,含有氧氣,所以該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng),反應(yīng)物為硫和氧氣,生成物是二氧化硫,屬于化合反應(yīng),故B正確;
C、高錳酸鉀受熱分解的反應(yīng)物是高錳酸鉀,生成物是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,屬于分解反應(yīng),故C錯(cuò)誤;
D、鐵絲在氧氣中燃燒含有氧氣,所以該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng),反應(yīng)物為鐵絲和氧氣,生成物是四氧化三鐵,屬于化合反應(yīng).
故答案為:B;鐵絲在氧氣中燃燒;
(2)A、B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶會(huì)將裝置內(nèi)的水排出,故A說(shuō)法不正確;
B、氧氣應(yīng)從A管進(jìn)入,B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管,這樣可以通過(guò)水下氣泡的多少快慢判斷氣體的流速,也能潤(rùn)濕氧氣,故B說(shuō)法正確;
C、氧氣應(yīng)從A管進(jìn)入,B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管,這樣可以通過(guò)水下氣泡觀察是否有氧氣輸出,故C說(shuō)法不正確;
D、氧氣從A進(jìn)B出能濕潤(rùn)氧氣,有利于病人健康.
故答案:B;氧氣從A進(jìn)B出能濕潤(rùn)氧氣,有利于病人健康.
點(diǎn)評(píng):此題考查單質(zhì)、氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)的定義以及常見(jiàn)氣體的性質(zhì),屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查,難度較。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

走進(jìn)巴蜀的校園,到處可聞到怡人的桂花香味,這-現(xiàn)象說(shuō)明( 。
A、分子是由原子構(gòu)成的
B、分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
C、分子分裂成原子
D、分子之間有間隔

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)在敞口燒杯中久置,由于發(fā)生化學(xué)變化而使燒杯中物質(zhì)質(zhì)量增大的是( 。
A、濃硫酸B、濃鹽酸
C、固體NaOHD、固體NaCl

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列生產(chǎn)生活中發(fā)生的變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、植物的光合作用
B、火柴梗被折斷
C、輪胎爆炸
D、燈泡通電發(fā)光

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某天然氣礦井發(fā)生特大“井噴”,含有大量硫化氫的天然氣逸出,造成多人死亡的重大事故.硫化氫(H2S)是一種無(wú)色有臭雞蛋氣味的劇毒氣體,易溶于水,有可燃性,能完全燃燒生成二氧化硫和水.請(qǐng)根據(jù)以上信息,結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫出硫化氫的一條化學(xué)性質(zhì)
 

(2)事故發(fā)生后,若及時(shí)將逸出氣體點(diǎn)火燃燒,可以減少人員的死亡.該氣體在空氣中完全燃燒的化學(xué)符號(hào)反應(yīng)表達(dá)式為
 

(3)當(dāng)發(fā)生H2S氣體泄漏時(shí),為避免吸入有毒氣體,你選擇用
 
(選“濕”或“干”)毛巾捂住鼻子迅速離開(kāi)現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

機(jī)動(dòng)車排放的尾氣是空氣的主要污染源,其成分之一是NO.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在查閱資料后得知:
①NO常溫下是一種無(wú)色、難溶于水的氣體,它的密度比空氣略大;
②NO常溫下能與氧氣迅速反應(yīng),生成紅棕色的NO2氣體:2NO+O2═2NO2;
③實(shí)驗(yàn)室常用銅與稀硝酸反應(yīng)制取NO:3Cu+8HNO3(。┄T3Cu(NO32+2NO↑+4H2O.
根據(jù)以上信息完成下列問(wèn)題:
(1)從圖中,若選擇合適的裝置來(lái)制取并收集NO氣體,你選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 


(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)在發(fā)生裝置中可以觀察到:銅片不斷溶解并得到藍(lán)色溶液,還能觀察到的現(xiàn)象有
 

(3)某化工廠準(zhǔn)備生產(chǎn)Cu(NO32,以銅和稀硝酸為主要原料設(shè)計(jì)了兩種方案:
方案一:3Cu+8HNO3(。┄T3Cu(NO32+2NO↑+4H2O;
方案二:2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO,CuO+2HNO3═Cu(NO32+H2O.
從經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境保護(hù)的角度考慮,你認(rèn)為較合理的方案是
 
.選擇此方案的理由是
 

(4)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器的特征和用途,有利于開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究.請(qǐng)按要求進(jìn)行填空.
(1)實(shí)驗(yàn)室吸取和滴加少量液體藥品時(shí)選用的儀器是
 
,在過(guò)濾操作中用于引流的玻璃儀器是
 
;
(2)可以直接在酒精燈火焰上加熱的儀器是
 
.(填兩種)
(3)用量筒取用液體藥品時(shí),量筒必須放平,視線要與量筒內(nèi)液體
 
保持水平,再讀出液體的體積.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,天平處于平衡狀態(tài).現(xiàn)向左右兩杯溶液中加入等質(zhì)量的兩塊鐵片,過(guò)一會(huì)取出,此時(shí)天平(  )
A、仍將平衡
B、左升,右降
C、左降,右升
D、以上都有可能

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)從2011年5月1日開(kāi)始實(shí)行“酒駕入刑”,飲酒后不能駕駛機(jī)動(dòng)車,飲用酒主要成分的是
 
,它是一種優(yōu)質(zhì)的可再生燃料,在充足的空氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 

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