2．按如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（圖中鐵架臺(tái)均已略去）．先在試管Ⅱ中加入試劑乙，然后在試管Ⅰ中加入試劑甲，立即塞緊橡皮塞，一段時(shí)間后，觀(guān)察到試管Ⅱ中有白色沉淀生成．符合以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的一組試劑是（　�。�
A．甲：Na2CO3、稀HCl；乙：NaOH溶液B．甲：NaOH溶液、稀鹽酸；乙：AgNO3
C．甲：Mg、稀H2SO4；乙：Ba（NO3）2溶液D．甲：Cu、稀H2SO4；乙：BaCl2溶液

分析 本題主要考查物質(zhì)之間反應(yīng)的現(xiàn)象，根據(jù)該裝置的特點(diǎn)，導(dǎo)管是伸入液面以下，所以試管Ⅱ中有白色沉淀生成的原因可能是：I中生成的氣體排不出去，氣壓增大，將I中的液體壓入Ⅱ中，與Ⅱ中的液體反應(yīng)生成沉淀，根據(jù)以上分析，結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)中物質(zhì)之間反應(yīng)的現(xiàn)象即可選擇出正確選項(xiàng)．

解答 解：A、I中Na2CO3和稀HCl反應(yīng)會(huì)生成氣體二氧化碳、氯化鈉和水，氣體排不出去，氣壓增大，將I中的氯化鈉、或者未反應(yīng)的鹽酸壓入Ⅱ中NaOH溶液，鹽酸可與氫氧化鈉溶液反應(yīng)氯化鈉和水，氯化鈉與氫氧化鈉不反應(yīng)，看不到渾濁，不符合題意，故A錯(cuò)誤；
B、I中NaOH溶液和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，無(wú)氣體生成，所以I中液體不會(huì)進(jìn)入Ⅱ中，故無(wú)白色沉淀生成，不符合題意，故B錯(cuò)誤；
C、I中Mg和稀H2SO4反應(yīng)會(huì)生成氣體氫氣，試管內(nèi)氣壓增大，將生成的硫酸鎂和稀H2SO4壓入Ⅱ中，二者均會(huì)與Ba（NO3）2溶液反應(yīng)生成白色的硫酸鋇沉淀，符合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故C正確；
D、I中銅和稀硫酸不會(huì)反應(yīng)不會(huì)有液體被壓入Ⅱ中，溶液不會(huì)變渾濁，不符合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故D錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)之間的反應(yīng)現(xiàn)象，要掌握物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)原理，明確裝置的特點(diǎn)，能較好考查學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．為了環(huán)保，我們提倡“低碳生活“，請(qǐng)問(wèn)”低碳生活“主要指（　�。�
A．減少硫的氧化物排放B．減少氮的氧化物排放
C．減少工業(yè)污水的排放D．減少碳的氧化物排放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖所示A-G是初中常見(jiàn)的物質(zhì)．圖中“-”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．已知A是人體中胃液里含有的酸，D是赤鐵礦的主要成分，G是最輕的氣體，B、C、D是氧化物．試回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)或主要成分的化學(xué)式；
CCO，ECaO；
（2）足量的A與D反應(yīng)的現(xiàn)象鐵銹逐漸消失，溶液變成黃色；
（3）F轉(zhuǎn)化為G的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在家庭用的調(diào)味品中，與水充分混合后，不能形成溶液的是（　　）
A．食用油B．食鹽C．味精D．蔗糖

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．某化學(xué)興趣小組要用80克10%的氫氧化鈉溶液來(lái)制作“葉脈書(shū)簽”，如圖是他配置氫氧化鈉溶液的操作示意圖．

（1）稱(chēng)量氫氧化鈉固體時(shí)，不能將固體直接放在紙上稱(chēng)量的原因是氫氧化鈉固體易潮解，具有腐蝕性；
（2）在配置上述溶液時(shí)，下列操作失誤，會(huì)引起溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低的是a；
a．用量筒量取水時(shí)，仰視讀數(shù)
b．將量筒中的水倒入燒杯中時(shí)，有少量的水濺出
（3）一周后，化學(xué)興趣小組整理實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)上周實(shí)驗(yàn)時(shí)取用氫氧化鈉固體后忘記蓋上瓶蓋，老師告知，此瓶氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì)，但未知變質(zhì)程度，為此，該化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究．
【查閱資料】CaCl2溶液和BaCl2溶液都呈中性
【提出問(wèn)題】
①氫氧化鈉固體變質(zhì)的原因？用化學(xué)方程式表示2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；
②氫氧化鈉固體變質(zhì)程度如何？
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
化學(xué)興趣小組分成甲、乙兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
甲組方案：取少量固體樣品于燒杯中，加蒸餾水完全溶解，然后滴入Ca（OH）2溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止，靜置，滴入無(wú)色酚酞試液，溶液變紅，說(shuō)明氫氧化鈉固體部分變質(zhì)．
乙組不同意甲組的觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)明理由：溶液變紅，有可能是因?yàn)闅溲趸}與碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉導(dǎo)致的．
乙組方案：根據(jù)如下提供的藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你完成下表．
提供的藥品：酚酞試液，CaCl2溶液，Ca（OH）2溶液，稀鹽酸，BaCl2溶液，蒸餾水．
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
a．取少量氫氧化鈉固體樣品于試管中
b．加蒸餾水完全溶解
c．先加入過(guò)量的CaCl2溶液（或BaCl2溶液）溶液然后滴加酚酞試液

有白色沉淀生成（或溶液變渾濁）
溶液變?yōu)榧t色

氫氧化鈉固體部分變質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如表所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）元素周期表中位于第三周期、第IIIA族的元素是鋁（填名詞），該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失（填“得”或“失”）
（2）不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A．
A．質(zhì)子數(shù)不同    B．最外層電子數(shù)不同     C．中子數(shù)不同    D．相對(duì)原子質(zhì)量不同
（3）為某粒子結(jié)構(gòu)示意圖，當(dāng)x-y=8時(shí)，該粒子符號(hào)為S2-．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．我校某興趣小組對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究：
（1）取一只蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，說(shuō)明石蠟的密度比水小．
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀(guān)察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約一秒后取出，可以看到火柴梗的外焰處最先 碳化，說(shuō)明：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
（3）在蠟燭燃燒的過(guò)程中，某同學(xué)把一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說(shuō)明蠟燭燃燒有水生成；然后迅速將燒杯倒過(guò)來(lái)，注入澄清石灰水，振蕩后的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明蠟燭燃燒有二氧化碳生成．
（4）蠟燭熄滅后，某同學(xué)立即用火柴點(diǎn)燃從燭芯冒出的白煙，現(xiàn)象是白煙能繼續(xù)點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）2個(gè)氮原子2N（2）4個(gè)硫酸根離子4SO42-（3）3個(gè)水分子3H2O （4）亞鐵離子Fe2+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．煤氣中加入有特殊氣味的乙硫醇可提示煤氣是否泄漏．乙硫醇（用X表示）燃燒時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為：2X+9O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4CO2+2SO2+6H2O，則X是（　�。�
A．C2H4O2B．C2H6SC．C4H12S2D．C2H4

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