17．有甲、乙、丙三種金屬，如果將甲、乙、丙分別投入到CuSO4溶液中，一段時間后，甲、丙表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，乙沒有明顯現(xiàn)象；再將大小相同的甲、丙分別 放到相同的鹽酸中，甲、丙均產(chǎn)生氣泡，但甲產(chǎn)生氣泡的速度明顯快于丙，則甲、乙、丙三種金屬的活動性順序是甲＞丙＞乙．

分析 在金屬活動性順序中，位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，據(jù)此判斷能否發(fā)生反應，進而可確定三種金屬活動性由強到弱的順序．

解答 解：有甲、乙、丙三種金屬，如果將甲、乙、丙分別投入到CuSO4溶液中，一段時間后，甲、丙表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，乙沒有明顯現(xiàn)象，說明甲、丙的金屬活動性比銅強，乙的金屬活動性比銅弱，即甲、丙＞Cu＞乙．
再將大小相同的甲、丙分別 放到相同的鹽酸中，甲、丙均產(chǎn)生氣泡，但甲產(chǎn)生氣泡的速度明顯快于丙，結(jié)合金屬的活動性越強，反應越劇烈，則甲的金屬活動性比丙強，即甲＞丙．
則甲、乙、丙三種金屬的活動性順序是甲＞丙＞乙．
故答案為：甲＞丙＞乙．

點評 本題難度不大，考查金屬活動性應用，掌握金屬活動性應用“反應則活潑、不反應則不活潑”是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．為了減少空氣中的溫室氣體，并且充分利用二氧化碳資源，科學家們設(shè)想了一系列捕捉和封存二氧化碳的方法．
燒堿溶液捕捉和封存二氧化碳法（見圖）：
①噴霧反應器中，發(fā)生反應的化學方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，NaOH溶液噴成霧狀的目的是增大反應物間接觸面積，使反應更充分．
增大氣體與液體的接觸面積，使反應更充分
②過濾環(huán)節(jié)中所得濾渣的主要成分是CaCO3，CaCO3請用化學方程式說明原因：CaO+H2O=Ca（OH）2，Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．
③在整個流程中，循環(huán)利用的物質(zhì)有CaO、NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．A-F是初中化學常見物質(zhì)．A是生活中常見的紅色固體，C、F都是單質(zhì)，D、F都是沒有顏色和氣味的氣體，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖：

請回答
（1）寫出F的化學式：H2；
（2）依據(jù)圖中的關(guān)系物質(zhì)B具有的化學性質(zhì)還原性；
（3）生活中產(chǎn)生紅色物質(zhì)A的原因是鐵與空氣中的氧氣、水共同作用；
（4）寫出氣體D和澄清石灰水反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．據(jù)報道，科學家最近已經(jīng)創(chuàng)造出對二氧化碳有較強吸收能力的、顆粒外層為SiO2的粉末狀的物質(zhì)“干水”，其含水量約為95%．下列說法正確的是（　�。�
A．干水和干冰是同一種物質(zhì)
B．干水中的分子不再運動
C．干水吸收CO2的過程只發(fā)生物理變化
D．干水是一種混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗：將鎂條燃燒、冷卻后打開止水夾．
【發(fā)現(xiàn)問題】進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的30%．如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積應不超過其容積的21%，可現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的30%，根據(jù)空氣的組成，可推出減少的氣體中一定含有氮氣
【提出問題】鎂條能與空氣中的氮氣發(fā)生化學反應嗎？
【探究實驗】接著上述實驗，先拿開裝置中集氣瓶的膠塞，然后迅速把點燃的鎂條伸進含有剩余氣體的集氣瓶中．發(fā)現(xiàn)鎂條能在余下的氣體中劇烈燃燒．
【實驗結(jié)論】根據(jù)上述探究實驗，你得的結(jié)論是鎂條能在氮氣中燃燒．
【查閱資料】
①鎂條在氮氣中能燃燒并生成氮化鎂（Mg3N2）固體．根據(jù)資料，氮化鎂中氮元素的化合價
-3價，該反應的化學方程3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2．
②鎂條除了能與氮氣反應，還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂．請你寫出該反應的化學方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+2MgO．
【實驗反思】通過以上探究，你對燃燒有了什么新的認識：燃燒不一定需要氧氣（寫出一點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．在春秋戰(zhàn)國時期，我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器．工業(yè)上煉鐵的原理是利用一氧化碳和四氧化三鐵的反應．某化春秋戰(zhàn)學興趣小組利用如圖裝置進行實驗探究，請按要求填空：
（1）A處玻璃管內(nèi)所發(fā)生反應的化學方程式是4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．
（2）B裝置的作用是檢驗生成物中有二氧化碳；
（3）C處導氣管口放置點燃的酒精燈的目的是處理尾氣，防止污染環(huán)境．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．水是一種寶貴的自然資源．下列有關(guān)水的知識中，錯誤的是（　　）
A．水是一種最常見的溶劑，自然界中的水都含有雜質(zhì)
B．用煮沸或蒸餾的方法能降低水的硬度
C．水中Ca2+、Mg2+的增多會引起水體的富營養(yǎng)化
D．含汞、鉛的電池會造成水污染，所以應倡導廢舊電池的統(tǒng)一回收處理

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．如圖所示：
（1）控制A、B兩側(cè)試管中的實驗同步進行，觀察到A側(cè)上端棉花處比B側(cè)上端棉花處先變紅．從分子運動的觀點解釋該現(xiàn)象：氨分子運動速度比酚酞分子快．
（2）若用熱毛巾捂住A側(cè)試管，觀察到棉花處更快變紅，原因是分子運動隨溫度升高而加快．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．為了探究物質(zhì)在化學變化時，參加反應的反應物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．某校甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如下實驗來驗證自己的假設(shè)．
進行實驗
如圖所示，甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量HCl溶液的小試管放入盛有Na2CO3的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取消燒杯并將其傾斜，使試管內(nèi)和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應，帶反應后在把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．
根據(jù)要求，請回答：
實驗現(xiàn)象反應后，甲小組的天平指針指向刻度盤的中間（選填左邊、右邊或中間），乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊．
解釋與結(jié)論甲小組的結(jié)論為：參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和乙小組的解釋為：反應中有二氧化碳氣體生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少．
反思與評價比較兩個小組的實驗設(shè)計，若使用的試劑不變，應改進的是：將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置．

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