下列說法不正確的是（　�。�
A、發(fā)光、放熱的變化一定是化學(xué)變化
B、化學(xué)變化在生活中有“利”也有“弊”
C、化學(xué)變化的過程常會伴隨能量變化
D、物質(zhì)本身并無優(yōu)與劣之分，但應(yīng)用目的卻存在好與壞的差別
考點：化學(xué)變化的基本特征
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：A、根據(jù)燈泡發(fā)光放熱屬于物理變化考慮；B、根據(jù)化學(xué)變化與生活的關(guān)系；C、根據(jù)化學(xué)變化時有放熱、吸熱等現(xiàn)象；D、根據(jù)物質(zhì)的本身存在價值考慮．
解答：解：A、燈泡發(fā)光放熱屬于物理變化，故A說法錯誤；
B、化學(xué)變化在生活中有“利”也有“弊”，例如鐵生銹有害，物質(zhì)燃燒放熱有利，故B說法正確；
C、化學(xué)變化時有放熱、吸熱等現(xiàn)象，所以化學(xué)變化的過程常會伴隨能量變化說法正確；
D、物質(zhì)本身并無優(yōu)與劣之分，但應(yīng)用目的卻存在好與壞的差別，故D說法正確．
故選A．
點評：解答本題關(guān)鍵是要知道化學(xué)與生活的關(guān)系，變化過程中能量的變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列電離方程式中，不正確的是（　�。�
A、KNO3═K++2NO-
B、MgCl2═Mg2++2Cl-
C、Al2（SO4）3═2Al3++3SO42-
D、Ba（OH）2═Ba2++2OH-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

稀土元素銪（Eu）是激光及原子能應(yīng)用的重要材料，已知氧化銪的化學(xué)式為Eu2O3，其中銪元素的化合價為（　　）
A、+4B、+3C、+2D、+1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請用化學(xué)用語填空：
（1）2個二氧化硫分子
 
．
（2）鎂在空氣中燃燒生成的主要氧化物
 
．
（3）由5個氮原子構(gòu)成的單質(zhì)分子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列裝置所示的試驗中，能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、
量取9.3mL稀鹽酸
B、
用大理石與鹽酸反應(yīng)制取CO2
C、
檢查裝置氣密性
D、
試管中傾倒液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、從空氣中分離出氧氣
B、水蒸汽凝結(jié)成水滴
C、紅熱的銅片在空氣中變黑
D、鎢絲通電發(fā)光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組探究金屬的活動性實驗內(nèi)容如下，請回答：
探究一：銀和銅金屬活動性比較
實驗操作現(xiàn)  象反應(yīng)的化學(xué)方程式
向試管中加入適量AgNO3溶液，將一根潔凈的銅絲插入溶液中一會兒取出，觀察．
 
 
探究二：通過下列三個實驗探究金屬的活動性順序
Y+HCl-不反應(yīng)       X+H2SO4═XSO4+H2↑        X+Z（NO3）2-不反應(yīng)
則X、Y和Z三種金屬的活動性由強到弱的順序為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中的下列物質(zhì)，不屬于混合物的是（　�。�
A、礦泉水B、潔凈的空氣
C、不銹鋼D、干冰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某實驗中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫喜愛反應(yīng)的性質(zhì)時，他們提出一個問題：“碳與氧氣反應(yīng)都能夠生產(chǎn)CO或CO2，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體是否也有多種可能？”請你同他們一起進(jìn)行探究
【猜想與假設(shè)】木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的氣體有三種可能：①只有CO2②只有CO③既有CO，又有CO2．討論中，有同學(xué)認(rèn)為還有CH4氣體生成，但很快被同學(xué)們否定，其理由是
 
．

【查閱資料】沒有磷鉬酸溶液的黃色氯化鈀試紙遇CO2無變化但遇到微量CO會立即變成藍(lán)色．
【設(shè)計方案】（1）利用上述資料，同學(xué)甲設(shè)想用氯化鈀試紙檢驗是否有CO生成．
（2）檢驗氣體生成物中是否有CO2的方法是
 
．
【實驗與結(jié)論】經(jīng)過思考，同學(xué)乙設(shè)計了如圖所示的實驗裝置并著手實驗、觀察、分析．確認(rèn)猜想③是正確的是，請你寫出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
【反思與評價】（1）實驗結(jié)束時，為了防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠囊取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是
 
．
（2）根據(jù)實驗結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，實驗裝置的不完善之處是
 
．
【拓展與交流】
（1）同學(xué)丙擬用圖裝置代替圖中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)的氣體產(chǎn)物都“趕”出來，該氣體是
 
．
（2）同學(xué)們在討論后得知：反應(yīng)物相同，但生成物可能不同的原因有多種因素．對比反應(yīng)：①CO2+H2O═H2CO3②6CO2+6H2O
  △  
.
 
C6H12O6+6O2造成CO2與H2O反應(yīng)的生成物不同的原因是
 
．

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