10．化學與生活息息相關(guān)，我們的衣食住行都離不開化學．
（1）下列服裝所使用的材料中，屬于有機合成材料的是C（填序號）．

（2）人們通過食物獲取各種營養(yǎng)素．
①水果和蔬菜富含的營養(yǎng)素是維生素，該營養(yǎng)素可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝等作用．
②為了防止骨質(zhì)疏松，人體每日必須攝入足夠量的鈣元素．
（3）二氧化鈦（TiO2）可制作用于家裝的白色涂料，其中Ti的化合價為+4．
（4）家庭生活中常見的垃圾有：①易拉罐  ②廢報紙  ③爛菜葉  ④礦泉水瓶，其中屬于可回收的垃圾是①②④（填序號）．
（5）洗滌劑能清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有乳化功能．

分析 根據(jù)已有材料的類別進行分析解答；蔬菜和水果中富含維生素，鈣元素能促進骨骼的發(fā)育，在化合物中正負化合價的代數(shù)和為零，洗滌劑具有乳化作用，據(jù)此解答．

解答 解：（1）純棉屬于天然纖維，羊毛屬于天然纖維，滌綸屬于有機合成材料，故填：C；
（2）①水果和蔬菜富含的營養(yǎng)素是維生素，故填：維生素；
②為了防止骨質(zhì)疏松，人體每日必須攝入足夠量的鈣元素，故填：鈣；
（3）二氧化鈦中氧元素的化合價為-2，設(shè)鈦元素的化合價為x，則有x+（-2）×2=0，x=+4，故填：+4；
（4）①易拉罐、②廢報紙、④礦泉水屬于可回收的垃圾，故填：①②④；
（5）洗滌劑對油污具有乳化作用，故填：乳化．

點評 本題考查了化學與生活的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．“民以食為天，食以安為本”．食品安全警鐘長鳴，湖南“鎘大米”事件引起了廣泛的關(guān)注．元素符號“Cd”不能表示（　�。�
A．鎘元素B．金屬鎘C．一個鎘原子D．一個鎘分子

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．現(xiàn)有一CuO樣品，加入適量稀硫酸，攪拌，使其充分反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)人有少量粉末沒有溶解，此時溶解的顏色為藍色；所發(fā)生反應(yīng)后的混合物過濾，在濾液中逐滴滴入NaOH溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止，此時溶液呈中性（填“酸性”、“堿性”或“中性”），實驗室用濃硫酸配制一定量的稀硫酸，正確操作是將將濃硫酸沿杯壁倒入水中，并不斷攪拌．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．實驗室常用如圖所示的裝置制取氣體和氣體性質(zhì)的驗證，回答有關(guān)問題．
（1）實驗室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置是（填編號）A，反應(yīng)文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，化學反應(yīng)基本類型分解反應(yīng)．如果進行鐵絲燃燒的實驗，選用的最佳收集裝置是E（填字母標號），反應(yīng)文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．若用排水法收集氧氣，驗滿的方法是當氣泡從集氣瓶口處向外逸出時，說明已經(jīng)收集滿．
（2）裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后，正放（填正放或倒放）在桌面上，向上排空氣法驗滿的操作方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（3）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其化學反應(yīng)文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，制取裝置應(yīng)選擇B（填編號），實驗前檢查此裝置氣密性的方法是加水形成液封，先把導(dǎo)管的一端放入水中，然后兩手緊握錐形瓶的外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出．
（4）若以高錳酸鉀為原料，用A、C、裝置制取、收集氧氣時，A裝置中一處明顯的錯誤是試管口沒有棉花團；試管口略向下傾斜的原因是防止水倒流而炸裂試管．
（5）將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到發(fā)白光、放熱且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成；接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，倒入澄清的石灰水振蕩，石灰水變渾濁（填實驗步驟和現(xiàn)象），證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．“登高取物”游戲規(guī)則：梯子上下相鄰的物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)的，游戲者可以上升一格，最終登頂者可以獲得“足球”獎勵．
（1）甲同學根據(jù)規(guī)則若能順利獲獎，①是HCl（寫出一個符合要求的化學式）．
（2）乙同學根據(jù)規(guī)則從Na2CO3、CuSO4、KNO3中選擇合適物質(zhì)填入②處，也順利獲獎．寫出圖中BaCl2與物質(zhì)②反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式BaCl2+CuSO4=BaSO4↓+CuCl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．堿石灰是實驗室中常用的干燥劑．
【查閱資料】①堿石灰是氧化鈣、氫氧化鈉的固體混合物．
②氯化鈣溶液呈中性．
③CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
【提出問題】對實驗室中久置的堿石灰樣品的成分進行探究．
【進行猜想】久置堿石灰樣品中可能含有CaO、NaOH、Ca（OH）2、Na2CO3、CaCO3中的兩種或兩種以上成分．上述五種物質(zhì)中，屬于堿的是NaOH、Ca（OH）2．樣品中可能含有Ca（OH）2的原因是（請用化學方程式表示）CaO+H2O═Ca（OH）2．
【實驗過程】

試回答下列問題：
（1）操作①的名稱是過濾．
（2）根據(jù)實驗操作及現(xiàn)象，下列說法正確的是C．
A．樣品中加水后容器壁發(fā)熱，說明樣品中一定含有CaO
B．樣品加足量水后仍有固體，說明樣品中一定含有CaCO3
C．溶液A加入CaCl2溶液后產(chǎn)生固體，說明樣品中一定含有Na2CO3
D．溶液C加入酚酞變紅，說明樣品中一定含有NaOH
（3）向溶液A中加入過量的CaCl2溶液的操作中，判斷加入試劑過量的方案是取少量上層清液滴加碳酸鈉溶液，如有白色沉淀產(chǎn)生，則說明加入的試劑過量．
（4）寫出溶液C中所含陰離子的符號OH-、Cl-．
【實驗結(jié)論】該久置堿石灰樣品中肯定含有的成分是Na2CO3，其它成分尚不能確定．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．氯化鈣在生活中常用作干燥劑、融雪劑，在工業(yè)上可用于制造防凍液等．某工廠以石灰石為原料生產(chǎn)二水氯化鈣（CaCl2•2H2O）的流程如圖示．原料石灰石中含有的雜質(zhì)主要是MgCO3、MgSO4和Al2O3．

①石灰石粉溶解時，Al2O3發(fā)生反應(yīng)的方程式為Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O；
②加入BaCl2除雜時發(fā)生反應(yīng)的方程式是MgSO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl；
③加入Ca（OH）2除去的雜質(zhì)離子是鎂離子、鋁離子；所用試劑Ca（OH）2不能（填能或不能）用NaOH代替，原因是會生成新的雜質(zhì)氯化鈉；
④經(jīng)檢驗濾液顯堿性，則還需加入適量的HCl（填化學式）以提高產(chǎn)品純度．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．煉鐵是把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐，在高溫下，利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來．某同學對煉鐵時還原劑的選擇進行了如下探究．
【提出問題】單質(zhì)碳也具有還原性，碳還原氧化鐵的化學方程式為3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑．為什么工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石？
【猜想與假設(shè)】焦炭和鐵礦石都是固體，接觸面積小，反應(yīng)不易完全．
【進行實驗】實驗步驟及注意事項如下：
①稱取兩份相同質(zhì)量的氧化鐵粉末．一份與足量的碳粉均勻混合放入下圖裝置A的試管中；另一份放入下圖裝置B的玻璃管中．
②裝置A和B兩組實驗同時開始進行．在裝置B的反應(yīng)中，實驗開始前應(yīng)先通入CO（選填“通CO”或“加熱”）．
【實驗現(xiàn)象】當裝置B的玻璃管中固體完全由紅色變?yōu)楹谏珪r（選填“紅色變?yōu)楹谏被颉昂谏優(yōu)榧t色”），裝置A的試管中仍未完全反應(yīng)．
【解釋與結(jié)論】焦炭和鐵礦石都是固體，接觸面積小，反應(yīng)確實不易完全，這可能是工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個原因．
【交流與反思】經(jīng)過查閱資料和討論，該小組同學發(fā)現(xiàn)除了上述原因外，工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因．
【完善實驗】聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學性質(zhì)，甲同學認為在碳還原氧化鐵的反應(yīng)中可能還會有CO產(chǎn)生．為了證明碳還原氧化鐵所得的氣體中含有CO和CO2，將該氣體通過如圖的檢驗裝置，正確的連接順序是C→D→E→C（C→D→C→E→C）（選填字母，裝置可重復(fù)使用）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列化學反應(yīng)方程式與事實相符合的是（　�。�
A．制取Cu（OH）2：2Fe（OH）3+3CuO═3Cu（OH）2↓+Fe2O3
B．金屬去銹：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
C．用氫氧化鈉除去大氣中的二氧化硫：2NaOH+SO2═Na2SO4+H2O
D．制取氫氣：Zn+2HNO3═Zn（NO3）2+H2↑

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