能使帶火星的木條復燃的氣體是（　　）
A、氮氣B、氫氣
C、氧氣D、二氧化碳
考點：氧氣的化學性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：A、從氮氣不能支持燃燒去分析；
B、從氫氣能燃燒，但不能持燃燒去分析；
C、從氧氣能支持燃燒，能使帶火星的木條復燃去分析；
D、從二氧化碳不能支持燃燒去分析．
解答：解：A、氮氣不能支持燃燒，不能使帶火星的木條復燃；故錯誤；
B、氫氣能燃燒，但不能持燃燒，不能使帶火星的木條復燃；故錯誤；
C、氧氣能支持燃燒，能使帶火星的木條復燃；故正確；
D、二氧化碳不能支持燃燒，不能使帶火星的木條復燃；故錯誤；
故答案為：C．
點評：本題難度不大，主要考查了氧氣能支持燃燒這一性質(zhì)，能使帶火星的木條復燃燒是檢驗氧氣的方法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某校化學課外興趣小組的同學在研究性學習課上展示了一套如圖所示的實驗裝置（假設每步化學反應都完全，氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應．NaOH吸收CO2，濃硫酸吸收水蒸氣）．查資料：草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應：H2C2O4
 濃硫酸 
.
△
CO↑+CO2↑+H2O
（1）第一小組同學說：從實驗安全和實驗操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實驗開始先加熱
 
（填A或D）處，實驗結(jié)束時，應
 
（填先或后）停止D處的加熱；從環(huán)保的角度講，在E裝置后還應對尾氣進行處理，

其方法是：
 
．
（2）二第小組的同學說：利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)．他們的測定方法是：稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量10.0g，樣品與玻璃管的總質(zhì)量為60.0g，完全反應并冷卻后再稱量玻璃管與剩余固體的總質(zhì)量為57.6g．計算實驗測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為
 
．
（3）第三小組的同學說：利用這套裝置還可以確定金屬氧化物的化學式．他們測定方法是：硬質(zhì)玻璃管的質(zhì)量是71.7g，在通入CO前，鐵的氧化物和硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量是86.2g，當鐵的氧化物與足量的CO充分反應后，硬質(zhì)玻璃管和管內(nèi)殘留固體的總質(zhì)量是82.2克．計算實驗測得鐵的氧化物的化學式為
 
．
（4）第四小組同學說：利用這套裝置還有另外測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)的方法：先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量，再分別稱量E裝置在反應前后的總質(zhì)量，即可計算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)．但按此方法實際實驗測定結(jié)果卻偏大，分析造成偏大的原因可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎的科學，請結(jié)合表格及圖示回答問題：
空氣、氧氣、二氧化碳、氨氣在標準狀況下的密度和溶解性．
物質(zhì)空氣氧氣二氧化碳氨氣
密度1.2931.4291.9770.771
溶解性/不易溶能溶極易溶
（1）寫出儀器a的名稱
 
；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為
 
，應選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母），收集裝置是
 
 （填字母）
（3）小彭同學設計了如圖乙裝置并驗證二氧化碳的性質(zhì)，當通入二氧化碳一段時間后，F(xiàn)中的現(xiàn)象是
 
；G中澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式為
 
；H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明
 
．
（4）實驗室常用加熱NH4Cl和Ca（OH）2固體混和物的方法制取氨氣（NH3）． 則實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置應選擇
 
，收集氨氣應選用的收集裝置是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關生活常識的說法，正確的是（　�。�
A、汽車司機不能飲酒
B、電器設備著火應該立即用水澆
C、室內(nèi)煤氣泄漏時，立即打開排風扇
D、純凈水是天然飲品，不含任何化學物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取二氧化碳不可以選用的發(fā)生裝置是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列四個圖象分別表示化學興趣小組活動 中的數(shù)據(jù)及處理情況，其中不正確的是（　�。�
A、
將一定質(zhì)量的銅粉在空氣中充分灼燒
B、
一定量的硫酸銅溶液中加入鐵片
C、
一定溫度下，向不飽和硝酸鈉溶液中不斷加入硝酸鈉固體，充分攪拌
D、
用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列的實驗現(xiàn)象推斷，黑色粉末可能是（　�。�
A、CuO和C
B、MnO2
C、FeO和C
D、CuO

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組配制50g質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液，請回答下列問題：
（1）步驟是：①計算、②
 
氯化鈉、③
 
水、④
 
、⑤轉(zhuǎn)移．
（2）實驗中玻璃棒的作用是：
 
．
（3）在配制溶液的過程中，會導致溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)小于15%的原因可能是
 
．
A．用量筒量取水時俯視讀數(shù)
B．稱量氯化鈉固體時所用天平的砝碼生銹了
C．溶解食鹽的燒杯內(nèi)壁是潮濕的
D．將稱量好的氯化鈉固體倒入燒杯中時，有部分氯化鈉固體散落在實驗桌上．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關系．A、D為固體且組成元素相同，A為紫黑色；X、F為液體且組成元素相同，E為產(chǎn)生溫室效應的常見氣體，Y是紅色的金屬．請回答：

（1）寫出化學式：B
 
，Y
 
；
（2）C在反應③中起
 
作用．
（3）寫出有關反應的化學方程式：①
 
；⑤
 
．
（4）反應⑥在催化反應室中進行，且發(fā)生多個反應，如Ⅰ和Ⅱ，請推斷完成反應Ⅱ的化學方程式：
ⅠCH4+2H2O
   高溫   
.
催化劑
  CO2+4H2 ⅡC+
 
 
 高溫 
.
 
2CO
（5）若將合成氣中兩氣體按分子數(shù)之比為1：1進行化合（原子利用率為100%），可合成多種有機化工產(chǎn)品，寫出其中一種可能產(chǎn)品的化學式
 
．

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