3．為了探究人嘴呼出氣體中二氧化碳來(lái)自何處，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
操作（一）：關(guān)閉活塞b，打開(kāi)活塞a，人緩緩吸氣；
操作（二）：關(guān)閉活塞a，打開(kāi)活塞b，人緩緩呼氣．
（1）上述操作（一）、（二）交替進(jìn)行各3-4次，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到A瓶中現(xiàn)象是：無(wú)明顯現(xiàn)象，B瓶中現(xiàn)象是澄清石灰水逐漸變渾濁
（2）根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，你得出的結(jié)論人體呼出氣體中的二氧化碳主要來(lái)自人體的呼吸作用．

分析 吸氣時(shí)A中通過(guò)的是空氣，其內(nèi)含有的二氧化碳量較小，不會(huì)使石灰水變渾濁，呼氣時(shí)由于呼出了較多的二氧化碳，故B中的石灰水變渾濁．

解答 解：（1）吸氣時(shí)A中通過(guò)的是空氣，其內(nèi)含有的二氧化碳量較小，不會(huì)使石灰水變渾濁，但能除掉空氣中的二氧化碳；呼氣時(shí)由于呼出了較多的二氧化碳，故B中的石灰水變渾濁，吸氣時(shí)，導(dǎo)管口有氣泡冒出，澄清石灰水不變渾濁，呼氣時(shí)，導(dǎo)管口有氣泡冒出，澄清石灰水逐漸變渾濁．
（2）由過(guò)程可以看出吸氣時(shí)二氧化碳被除掉，從而能夠證明呼氣時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳是由人體產(chǎn)生的，而不是來(lái)自于空氣．
故答案為：
（1）無(wú)明顯現(xiàn)象；澄清石灰水逐漸變渾濁；
（2）人體呼出氣體中的二氧化碳主要來(lái)自人體的呼吸作用．

點(diǎn)評(píng) 此題屬研究性實(shí)驗(yàn)綜合題．利用人體呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析得出結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．在反應(yīng)H2SO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+2H2O涉及的四種物質(zhì)中，屬于氧化物的是H2O，該反應(yīng)屬
于復(fù)分解反應(yīng)類型．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．化肥碳酸氫銨（NH4HCO3）能促使農(nóng)作物的莖葉生長(zhǎng)茂盛
B．英國(guó)科學(xué)家盧瑟福發(fā)現(xiàn)了原子內(nèi)有帶負(fù)電的電子
C．鐵在點(diǎn)燃條件下與氧氣反應(yīng)會(huì)生成氧化鐵
D．目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目暫定為：二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮、一氧化碳、可吸入顆粒物和臭氧等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

11．同學(xué)們，2011年3月11日13時(shí)46分，日本發(fā)生9級(jí)地震，我們可能還記憶猶新．這場(chǎng)災(zāi)難造成了嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，地震發(fā)生后，日本福島核電站發(fā)生爆炸，目前已確認(rèn)出現(xiàn)核泄漏事件，為防輻射最有效的方法是每天服用碘100毫克．我們平時(shí)吃的碘鹽中的碘以碘酸鉀（KIO3）形式存在，食鹽含碘的平均值是“30mg/kg”．成年人一天食鹽攝入量不能超過(guò)12克．地震后，世界各國(guó)均表示深切關(guān)注，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于13日凌晨奔赴日本地震災(zāi)區(qū)，進(jìn)行了及時(shí)、高效的救援工作，得到日本民眾和國(guó)際社會(huì)的高度認(rèn)可．

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）下列說(shuō)法正確的是A．
A．日本大地震是由于太平洋板塊與亞歐板塊碰撞引起的．
B．核電站的核反應(yīng)是核聚變的結(jié)果．
C．核反應(yīng)過(guò)程中燃料的質(zhì)量與核廢料相比沒(méi)有變化，只是能量發(fā)生變化．
D．單質(zhì)碘與碘鹽中碘在元素周期表中不在同一位置．
（2）碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價(jià)為+5價(jià)，如果依靠從碘鹽中獲取足夠的碘來(lái)抵擋核輻射，需要每天食用碘鹽3.33千克．
（3）中國(guó)救援隊(duì)所使用的高壓起重氣墊是一種適合于地震救災(zāi)的起重工具．它由如圖甲所示的高壓氣瓶、氣管、閥門(mén)與氣墊連接而成．起重時(shí)，氣墊放入重物與地面的間隙之間，由高壓氣瓶向氣墊內(nèi)充氣，氣墊在短時(shí)間內(nèi)可把重物舉起一定高度．（如圖乙）高壓氣瓶向氣墊內(nèi)充氣時(shí)，氣瓶?jī)?nèi)的氣體溫度將降低．
（4）如果高壓起重氣墊在5秒內(nèi)可將105牛的物體舉高0.1米，請(qǐng)計(jì)算其功率．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下面關(guān)于分子和原子的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．分子質(zhì)量都大于原子質(zhì)量
B．原子是化學(xué)變化中的最小微粒
C．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒
D．分子和原子都可以再分成更小微粒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．人們可以對(duì)物質(zhì)從不同的角度進(jìn)行分類，請(qǐng)將氫氣、一氧化碳、二氧化碳、鋁和磷等五種物質(zhì)分類，（填化學(xué)式），并寫(xiě)出分類依據(jù)．
分類一：H2、CO、CO2和Al、P，分類依據(jù)是是否是氣體
分類二：H2、Al、P和CO、CO2，分類依據(jù)是是否是單質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉五種物質(zhì)，有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．圖中“--”表示兩端的物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示可以由一種物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物和生成物以及反應(yīng)條件已經(jīng)略去）．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）B物質(zhì)是稀鹽酸或HCl；
（2）B物質(zhì)與Fe2O3反應(yīng)后，所得溶液呈黃色；
（3）寫(xiě)出A和C反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
（4）上述五種物質(zhì)中，常用于改良酸性土壤的是氫氧化鈣或Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．小明同學(xué)對(duì)所學(xué)部分化學(xué)知識(shí)歸納如下，其中有錯(cuò)誤的一組是（　�。�
A常用的指示劑B初中化學(xué)中常見(jiàn)的“三”
無(wú)色酚酞--遇堿變紅
紫色石蕊--遇酸變紅
藍(lán)色石蕊試紙--遇酸變紅		三種可燃性氣體--CO、CH4、H2
農(nóng)作物肥料“三要素”--氮、磷、鉀
三種基本粒子--原子、分子、離子
C物質(zhì)的類別D元素符號(hào)周圍數(shù)字的含義
合金、蒸餾水--純凈物
硫粉、石墨--非金屬單質(zhì)
氯酸鉀、高錳酸鉀--鹽		前面的數(shù)字--表示粒子的個(gè)數(shù)
正上方數(shù)字--表示元素化合價(jià)
右上角數(shù)字--表示粒子所帶電荷數(shù)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．一般城市上空要比郊區(qū)多霧的原因是（　　）
A．城市上空水汽較多B．郊區(qū)上空水汽較多
C．城市上空多固體懸浮物和塵埃D．郊區(qū)多農(nóng)作物，吸收水分較多

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