3.甲圖是一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)裝置的示意圖,乙圖是高爐煉鐵示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出甲圖硬質(zhì)玻璃管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)甲圖中尾氣處理的目的是防止尾氣中的CO污染空氣.
(3)乙圖中高爐煉鐵時(shí)焦炭的作用是:①提供熱量;②產(chǎn)生CO.
(4)為什么乙圖中生鐵出口低于爐渣出口?生鐵密度大于爐渣.
(5)某鋼鐵廠用含氧化鐵480t的赤鐵礦為原料煉鐵,理論上可煉出含雜質(zhì)4%的生鐵多少噸?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

分析 (1)根據(jù)一氧化碳可以還原氧化鐵寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)式;
(2)從一氧化碳具有毒性考慮;
(3)焦炭為單質(zhì)碳,可在氧氣中燃燒生成二氧化碳,同時(shí)放出大量的熱;在高溫條件下與二氧化碳可反應(yīng)生成一氧化碳;
(4)被還原出來(lái)的鐵在高溫條件下熔化成液態(tài)鐵,鐵的密度大于爐渣;
(5)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)一氧化碳可以把氧化鐵還原成鐵,并生成二氧化碳?xì)怏w,化學(xué)反應(yīng)式是:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
故填:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(2)一氧化碳是有毒氣體,直接排放到大氣中會(huì)污染空氣,所以要進(jìn)行尾氣處理.故填:防止尾氣中的CO污染空氣;
(3)焦炭燃燒放出大量的熱,可以提供煉鐵所需要的溫度;高溫下焦炭可以與二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳,為煉鐵提供還原劑;
故填:提供熱量,產(chǎn)生CO;
(4)在高溫條件下,生鐵熔化成液體,由于生鐵密度大于爐渣密度,液體生鐵流至高爐底部,所以乙圖中生鐵出口低于爐渣出口;
故填:生鐵密度大于爐渣;
(5)設(shè)可煉出含雜質(zhì)4%的生鐵的質(zhì)量為x
Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
160            112
480t          x×(1-4%)
$\frac{160}{112}=\frac{480t}{x×(1-4%)}$
x=350t
答:理論上可煉出含雜質(zhì)4%的生鐵350t.

點(diǎn)評(píng) 掌握煉鐵的反應(yīng)原理,一氧化碳的性質(zhì),高爐煉鐵中焦炭作為燃料和還原劑,是主要能源等知識(shí)才能正確解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.根據(jù)四種粒子示意圖給出的信息,下列說(shuō)法中不正確的是(  )
A.①的核內(nèi)質(zhì)子教是9
B.它們表示四種元素
C.④表示的元素在化合物中通常顯+3價(jià)
D.②③都表示已達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.A~F是初中化學(xué)常見(jiàn)的6種物質(zhì),其中C能使澄清石灰水變渾濁,它們?cè)谝欢l件下轉(zhuǎn)化關(guān)系如下:①A+B$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$C ②D$\stackrel{F}{→}$B+E
(1)物質(zhì)C的化學(xué)式為CO2;
(2)上述②中將黑色固體F加入到D的溶液中,觀察到有氣體生成.該氣體的化學(xué)式為O2,該氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)(填“化合”或“分解”).
(3)上述物質(zhì)中屬于氧化物的是CDE(填字母代號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題.


(1)標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱:①鐵架臺(tái);②長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用硫酸銨固體和熟石灰混合加熱 制取NH3,應(yīng)選擇發(fā)生裝置為A(選填序號(hào)).
(3)選擇B和C可以用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2,發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
①若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點(diǎn)是A(選填序號(hào)“A”、“B”、“C”).
A.可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止    B.可以隨時(shí)加入液體      C.裝置不會(huì)漏氣
②若用如圖G裝置收集CO2,應(yīng)將B裝置的導(dǎo)管與G裝置的導(dǎo)管b_(選填“a”或“b”)相連接.檢驗(yàn)該裝置中二氧化碳已收集滿的操作是把燃燒的木條放在a導(dǎo)管口,如果燃燒的木條熄滅,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
③在G中加入澄清石灰水可檢驗(yàn)CO2,應(yīng)將B裝置的導(dǎo)管與G裝置的導(dǎo)管b (選填“a”或“b”)相連接.寫(xiě)出用澄清石灰水檢驗(yàn)CO2的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
④將A裝置試管口附近添加一團(tuán)棉花(填實(shí)驗(yàn)用品)后與D(選填序號(hào))組合,可測(cè)量一定量高錳酸鉀加熱分解后產(chǎn)生O2的體積,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)氣泡連續(xù)均勻(選填a“氣泡連續(xù)均勻”或b“剛有氣泡”)時(shí)開(kāi)始收集氣體.若D中量筒預(yù)先盛滿水時(shí)為500mL,完全反應(yīng)后,讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)液面刻度在200mL,發(fā)現(xiàn)收集的氣體略大于理論值,可能原因是剛有氣泡時(shí)開(kāi)始收集氣體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.有一無(wú)色氣體,可能是由CO、CO2、H2O(水蒸氣)中的一種或幾種組成.為確定其組成,按氣體通過(guò)的先后順序,正確連接的儀器依次是:氣體→A→B→C,氣體從裝置C的a(填“a”或“b”)接可進(jìn)入;實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析如圖:

(1)裝置A中黑色粉末變紅色化學(xué)方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;裝置B中無(wú)明顯現(xiàn)象;裝置C中澄清石灰水變渾濁;
(2)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以確定原無(wú)色氣體中一定含有CO,不能確定是否含有CO2氣體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列判斷正確的是( 。
A.將燃著的木條伸入充滿某氣體的集氣瓶中,木條熄滅,則該氣體一定是二氧化碳
B.二氧化碳有毒,空氣中含量過(guò)高,會(huì)使人中毒死亡
C.某物質(zhì)完全燃燒后生成二氧化碳和水,則該物質(zhì)是由碳、氫、氧三種元素組成的
D.可用檢驗(yàn)燃燒產(chǎn)物的方法鑒別氫氣、一氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,下面是某同學(xué)對(duì)有關(guān)知識(shí)的總結(jié),請(qǐng)你填寫(xiě)空格:
(1)邏輯關(guān)系:物質(zhì)類屬間存在著如下關(guān)系,其中酸和鹽屬于并列關(guān)系.

(2)轉(zhuǎn)化關(guān)系:下圖表示幾種化合物能通過(guò)一步反應(yīng)轉(zhuǎn)化為含鎂化合物M.圖中物質(zhì)M屬于鹽(選填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,能產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰的是( 。
A.紅磷B.硫粉C.鐵絲D.氫氣

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13.下列各組物質(zhì)中,前者屬于單質(zhì),后者屬于化合物的是(  )
A.加碘食鹽、食醋B.液氫、冰水C.稀有氣體、錳酸鉀D.礦泉水、空氣

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