請(qǐng)用化學(xué)式或化學(xué)符號(hào)填空：
（1）3個(gè)氮原子
 
；          
（2）硫酸溶液中含有的陽(yáng)離子是
 
；
（3）葡萄糖
 
；          
（4）2個(gè)碳酸分子
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）原子的表示方法：用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（2）硫酸溶液中含有的陽(yáng)離子是氫離子．
（3）由常見(jiàn)有機(jī)物的化學(xué)式進(jìn)行分析解答即可．
（4）分子的表示方法，正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字．
解答：解：（1）由原子的表示方法：用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，則3個(gè)氮原子可表示為：3N．
（2）硫酸溶液中含有的陽(yáng)離子是氫離子，其離子符號(hào)為：H+．
（3）葡萄糖的化學(xué)式為：C6H12O6．
（4）由分子的表示方法，正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則2個(gè)碳酸分子可表示為：2H2CO3．
故答案為：（1）3N；（2）H+；（3）C6H12O6；（4）2H2CO3．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查同學(xué)們對(duì)常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)（原子符號(hào)、分子符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等）的書(shū)寫(xiě)和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí)，下列操作正確的是（　�。�
A、鐵架臺(tái)上大試管口向上傾斜
B、實(shí)驗(yàn)完畢先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈
C、用酒精燈焰心加熱藥品
D、導(dǎo)氣管開(kāi)始有氣泡時(shí)，就立即收集

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某鋼鐵廠每天能煉出含雜質(zhì)2%的生鐵500噸，理論上每天需85%的赤鐵礦石（Fe2O3）多少?lài)崳?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示A～H是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示相互能反應(yīng)，（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件未標(biāo)出）．其中A是紅棕色固體，G是溫室氣體，用F和C可在實(shí)驗(yàn)室制取G；B、E反應(yīng)可生成D．
（1）圖中A是
 
（填化學(xué)式）；
（2）F的一種用途
 
；
（3）A和C反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（4）如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中沒(méi)有涉及至的基本反應(yīng)類(lèi)型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖裝置分別由A、B、C和D四部分組成．當(dāng)分液漏斗的開(kāi)關(guān)開(kāi)啟，甲酸（化學(xué)式：HCOOH）滴入熱濃硫酸中，甲酸很快分解，生成一氧化碳和水．

（1）甲酸分解的化學(xué)方程式是：
 
；錐形瓶里熱濃硫酸的作用是
 
作用．在裝置的B 部分，濃硫酸的作用是
 
．
（2）當(dāng)產(chǎn)生的氣體已經(jīng)從裝置D部分逸出，并被點(diǎn)燃后，加熱裝置C部分的氧化銅．過(guò)一會(huì)兒，可觀察到的現(xiàn)象是：
 
，化學(xué)方程式是
 
；同時(shí)從裝置D部分的試管中還可觀察到
 
．裝置D部分的酒精燈將實(shí)驗(yàn)中的尾氣點(diǎn)燃，可以有效地預(yù)防實(shí)驗(yàn)者
 
．
（3）如果用裝置A部分產(chǎn)生
 
氣體，則分液漏斗里應(yīng)是
 
，錐形瓶里應(yīng)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明和小強(qiáng)以“化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，請(qǐng)你與他們一起完成下列探究任務(wù)．

（1）小明同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)A發(fā)現(xiàn)，BaCl2溶液與Na2SO4溶液反應(yīng)前、后天平平衡，物質(zhì)的總質(zhì)量不變．在實(shí)驗(yàn)中還能觀察到的明顯反應(yīng)現(xiàn)象是
 
．
（2）小強(qiáng)同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)B發(fā)現(xiàn)，在碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)后，天平指針偏向
 
（填“左盤(pán)”或“右盤(pán)”），該反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量總和并不相等．他得此結(jié)論的原因是
 
．
（3）通過(guò)對(duì)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析，你認(rèn)為用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量定恒定律時(shí)，應(yīng)
 
，才能判定參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將氫氧化鈉和氫氧化鋇的混合物5.42克完全溶解在水中，加入足量的硫酸鈉溶液，得到4.66克的白色沉淀．計(jì)算：
（1）原混合物中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）再加入多少克20%的稀硫酸反應(yīng)，混合液才能剛好呈中性？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，小桃做了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
（1）在圖1A所示的實(shí)驗(yàn)中，完成操作②時(shí)木炭
 
（填“能”或“不能”）發(fā)生燃燒現(xiàn)象；操作③反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
；操作④的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="izmclor" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）在圖1B所示實(shí)驗(yàn)中，操作①在螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
 
； 進(jìn)行操作③時(shí)，螺旋狀鐵絲應(yīng)
 
（填“直接”或“由上往下慢慢”）伸入至集氣瓶中下部，有利于反應(yīng)的發(fā)生；操作③實(shí)驗(yàn)中用的集氣瓶底部事先留少量水的目的是
 
．
（3）利用兩瓶氧氣，進(jìn)行如圖2所示實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示該反應(yīng)：
 
，若按乙圖所示方式，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察到木條在乙中燃燒沒(méi)有在甲中燃燒得旺．該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明氧氣具有的性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示A～G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示相互能反應(yīng)．已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B和C含有相同的元素．
（1）寫(xiě)出F的化學(xué)式
 
．
（2）C和D之間的反應(yīng)需要高溫條件，寫(xiě)出它們發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）A和E發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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