小君和小英同學(xué)發(fā)現(xiàn):帶火星的竹簽在空氣中不會復(fù)燃,若用裝有60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣,得到的氣體能使帶火星的竹簽復(fù)燃,為了找到能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值,他們進(jìn)行了如下探究:
(1)(設(shè)計實驗)小君設(shè)計了如圖的裝置,該裝置的圓底燒瓶中放入25毫升水的目的是_____。
(實驗研究)第一組實驗:取3只集氣瓶,編號為①②③,分別裝入15%、30%和45%的水,蓋上蓋玻片倒置在水槽中。當(dāng)氣泡_____________放出后,導(dǎo)管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出,將相同的3支帶火星竹簽分別插入①~③號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象。獲得第一組實驗現(xiàn)象后,小君又做了第二組實驗,并記錄實驗現(xiàn)象,兩組實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表:
(2)使用帶火星的本條驗滿氧氣的方法是否可靠:__________(填“是”或“否”)。
(3)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)=收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù)×______%
(4)根據(jù)兩組實驗現(xiàn)象得出,收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為_____%時,可使帶火星的木條復(fù)燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)應(yīng)該是________%(計算結(jié)果保留整數(shù))
(5)小英認(rèn)為上述兩組實驗現(xiàn)象還不能確定能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值,需繼續(xù)進(jìn)行實驗。則實驗序號⑦的集氣瓶裝水的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)該是_____%。
(6)(實驗結(jié)論)再經(jīng)過數(shù)次實驗并計算后得出:能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值為48.7%。
(繼續(xù)探究)小君認(rèn)為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的水蒸氣,請你提出實驗改進(jìn)的措施_________________________。
(7)為了測定能使帶火星的木條復(fù)燃時氧氣的最低濃度,課外活動小組的同學(xué)們又進(jìn)行了實驗探究。他們設(shè)計的實驗方案是先將氧氣和空氣按不同的體積比收集在集氣瓶里。收集氣體的裝置如圖。收集氣體的方法是;在150mL集氣瓶里裝滿水,塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b,打開活塞a通入氧氣,把瓶里的水排入量簡,當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a,然后打開活塞b通入空氣,把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為60%的氣體,則停止通入氧氣時量筒內(nèi)水的體積約為______(提示:空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為1/5)
A.25mL B.40mL C.60mL D.75mL
將過氧化氫溶液進(jìn)行稀釋,減緩反應(yīng)速率連續(xù)均勻否21385136在水面倒入少量油,隔絕氣體與水的接觸D 【解析】 (1)該裝置的圓底燒瓶中放入25毫升水的目的是將過氧化氫溶液進(jìn)行稀釋,減緩反應(yīng)速率;當(dāng)氣泡連續(xù)均勻放出后,可證明空氣被排盡,方可進(jìn)行收集; (2)觀察表格數(shù)據(jù)可知,使用帶火星的本條驗滿氧氣的方法不可靠; (3)因氧氣約占空氣體積的21%,故需要乘以21%計算空氣中...年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:初中化學(xué) 來源:江西省2019屆九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型:計算題
已知一個二氧化硫分子由一個硫原子和二個氧原子構(gòu)成,一個三氧化硫分子由一個硫原子和三個氧原子構(gòu)成。
(1)n個二氧化硫分子含氧原子數(shù)目______________,n個三氧化硫分子含氧原子數(shù)目________。
(2)若n個二氧化硫分子質(zhì)量為a千克,n個三氧化硫分子質(zhì)量為b千克,一個碳-12質(zhì)量為c千克,計算氧原子相對原子質(zhì)量________。
2n3n 【解析】 (1)n個二氧化硫分子表示為nSO2,故含氧原子數(shù)目為2n;n個三氧化硫分子表示為nSO3,故含氧原子數(shù)目為3n; (2)假設(shè)一個硫原子質(zhì)量為x,一個氧原子質(zhì)量為y,故n×(x+2y)=akg,n×(x+3y)=bkg,解得y=kg,故氧原子相對原子質(zhì)量=kg÷kg=。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:山西省運(yùn)城市2018屆九年級期末考試化學(xué)試卷 題型:單選題
物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),下列關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的說法不正確的是( 。
A. 金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同,是由于構(gòu)成它們的原子不同
B. 生鐵和鋼的性能不同,主要是由于含碳量的不同
C. 金屬鈉和鎂化學(xué)性質(zhì)不同,主要是由于鈉、鎂原子的最外層電子數(shù)不同
D. CO和CO2的性質(zhì)不同,是由于它們的分子構(gòu)成不同
A 【解析】 A、金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同,是由于碳原子的排列方式不同,故選項說法錯誤;B、生鐵和鋼的性能不同,主要是由于其含碳量不同,故選項說法正確;C、金屬鈉和鎂的化學(xué)性質(zhì)不同,主要是由于鈉原子和鎂原子的最外層電子數(shù)不同,故選項說法正確;D、一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同,是因為它們分子的構(gòu)成不同,不同種的分子性質(zhì)不同,故選項說法正確。故選A。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:廣東省肇慶市鼎湖區(qū)2018屆九年級中考模擬化學(xué)試卷 題型:單選題
化學(xué)反應(yīng)的綠色化要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中.下列反應(yīng)類型中,一定符合“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”要求的是( 。
A. 分解反應(yīng) B. 置換反應(yīng) C. 復(fù)分解反應(yīng) D. 化合反應(yīng)
D 【解析】 試題本題結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的基本類型考查綠色化學(xué)觀念,綠色化學(xué)即環(huán)境友好型化學(xué),要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中,原子的利用率100%,從這一觀點逐項分析即可解答. 【解析】 A、分解反應(yīng),是一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應(yīng),原子沒有全部轉(zhuǎn)化到產(chǎn)物里,故A錯; B、置換反應(yīng),是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),原子也沒有全部...查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省揚(yáng)州市2019屆九年級上學(xué)期9月月考化學(xué)試卷 題型:多選題
下列四種敘述均用如圖表示,其中對應(yīng)說法正確的是
A. 圖表示向過氧化氫溶液加入少量的MnO2反應(yīng)過程中生成O2的質(zhì)量與時間關(guān)系
B. 圖表示向過氧化氫溶液加入少量的MnO2反應(yīng)過程中生成水的質(zhì)量與時間關(guān)系
C. 圖表示一定量KMnO4加熱制O2過程中,殘留固體中MnO2的質(zhì)量與時間的關(guān)系
D. 圖表示一定量石灰水中通入二氧化碳,混合物中水的質(zhì)量與時間的關(guān)系
BD 【解析】 A、過氧化氫溶液在常溫下只能緩慢地放出氧氣,故曲線所表示生成的氧氣的質(zhì)量與時間的關(guān)系的起點不對,故A錯誤;B、往過氧化氫溶液加入少量的MnO2,過氧化氫分解生成水并放出氧氣,隨過氧化氫不斷分解溶液中水的質(zhì)量則不斷增加,直到過氧化氫完全分解,水的質(zhì)量不再改變,故B正確;C、MnO2在KMnO4加熱制O2過程中是一種生成物,因此在反應(yīng)沒有開始時,固體中并沒有MnO2,故C錯...查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省揚(yáng)州市2019屆九年級上學(xué)期9月月考化學(xué)試卷 題型:單選題
比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法,以下是根據(jù)一些實驗事實推理出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素,其中推理不合理的是
序號 | 實驗事實 | 影響化學(xué)反應(yīng)的因素 |
A | 鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒 | 反應(yīng)物濃度 |
B | 碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng),而在點燃時能與氧氣反應(yīng) | 反應(yīng)溫度 |
C | 雙氧水在常溫下緩慢分解,而在加入二氧化錳后迅速分解 | 有、無催化劑 |
D | 銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒 | 反應(yīng)物的種類 |
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