12．對人體吸入的空氣與呼出的氣體的研究發(fā)現(xiàn)，吸入的空氣中與呼出的氣體比較有吸入的空氣中氧氣含量比呼出的氣體中氧氣含量高，吸入的空氣中二氧化碳含量比呼出的氣體中二氧化碳含量低的這樣的探究結(jié)果．

分析 人體新陳代謝過程中需要氧氣，同時排出二氧化碳氣體．

解答 解：吸入的空氣中與呼出的氣體比較：吸入的空氣中氧氣含量比呼出的氣體中氧氣含量高，吸入的空氣中二氧化碳含量比呼出的氣體中二氧化碳含量低，這是因為人體新陳代謝過程中需要氧氣，同時排出二氧化碳氣體的緣故．
故填：吸入的空氣中氧氣含量比呼出的氣體中氧氣含量高，吸入的空氣中二氧化碳含量比呼出的氣體中二氧化碳含量低．

點評 人體新陳代謝過程中不斷的消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳氣體，要注意理解．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．幾位同學根據(jù)下列各實驗裝置圖，設(shè)計和討論了以下問題：

（1）劉超同學說：選擇A與E組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取并收集較純凈的氧氣，其反應的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）李悅同學說：用過氧化氫和二氧化錳混合也可以制取氧氣，發(fā)生裝置應選擇B，反應的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）魏成同學說：“D裝置裝滿水后可以收集并儲存氧氣，需要氧氣時可用水將裝置中的氧氣排出，水應從（填a或b）a端通入．”
（4）成飛同學說：“我看到課外資料上介紹，實驗室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應制取硫化氫氣體（H2S）．硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識，我現(xiàn)在明白了：實驗室制取硫化氫氣體應選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是G，H．
（5）小敏同學通過查閱資料得知：氨氣在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實驗室制取氨氣若用如圖中H裝置收集氨氣時，氣體應從b（填a或b）導氣管進入瓶中，原因是氨氣密度比空氣�。魧⒓瘽M氨氣的試管倒置于如圖I所示的水槽中，并固定試管，一段時間后，觀察到的實驗現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

3．在10-9～10-7m范圍內(nèi)，對原子、分子進行操縱的納米超分子技術(shù)往往能實現(xiàn)意想不到的變化．如納米銅顆粒一遇到空氣就會劇烈燃燒，甚至發(fā)生爆炸．下列說法正確的是（　　）
A．納米銅不屬于化合物
B．納米銅顆粒與普通銅都易與氧氣發(fā)生反應
C．納米銅需密封保存
D．納米銅與普通銅所含銅原子的種類不同

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．對某化學反應的解釋錯誤的是（　�。�
A．反應前后原子種類沒有變化
B．化學反應的本質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新分子
C．分子是由原子構(gòu)成的
D．化學反應中，物質(zhì)的種類一定不變

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．元素周期表是化學中的一個最重要的表格．它共有7個橫行，18個縱行．里面的元素是按元素
原子的核電荷數(shù)遞增的順序編號的，叫做原子序數(shù)．銅的元素符號為相同．、鎂的元素符號為Mg．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．化學與生產(chǎn)、生活、環(huán)境等社會實際密切相關(guān)，下列做法合理的是（　　）
A．積極推廣火力發(fā)電B．對垃圾進行分類處理
C．工廠污水任意排放D．食品加工過程中大量使用添加劑

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列事實不能體現(xiàn)微粒性質(zhì)的是（　�。�
A．酒精揮發(fā)B．桂花飄香C．聚沙成塔D．熱脹冷縮

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．將等質(zhì)量的CaCO3（塊狀）和Na2CO3（粉末），分別浸入一定量10%鹽酸溶液中，產(chǎn)生CO2的質(zhì)量隨時間變化曲線如圖所示，下列說法正確的是（　�。�
A．CaCO3（塊狀）一定有剩余B．兩者消耗的HCl質(zhì)量不相等
C．消耗CaCO3與Na2CO3的質(zhì)量比為1：1D．CaCO3（塊狀）與鹽酸反應速率更快

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．正確寫出化學用語（1）堿中的陰離子OH-；
（2）硫酸溶液中的陽離子H+；
（3）一個鋅原子Zn；
（4）硫酸根SO4；
（5）寫出氯化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3．

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