【題目】小強同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | 實驗總結(jié) | |
實驗一 | 取10mL 8%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是①_____. | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | ②__________ | |
實驗三 | ③_________ | ④__________ | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
(1)請你幫小強同學(xué)把上表中未填完的內(nèi)容在表內(nèi)橫線上補充完整(共4處).
(2)“實驗一”和“實驗二”起的作用是_____.
(3)小芳同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“實驗總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
①對二氧化錳進行了兩次稱量,其目的是:_____.
②倒掉實驗三反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,反復(fù)實驗,其目的是_____.
(4)請寫出實驗室分解過氧化氫制取氧氣的符號表達式:_____。
【答案】速率慢 二氧化錳不能與水作用產(chǎn)生氧氣 取10mL 8%的過氧化氫溶液于試管中,加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃 對比作用 探究反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量是否改變 探究反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變
【解析】
(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析解答:實驗一:有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃,說明過氧化氫分解,但是反應(yīng)慢;
實驗二:沒有明顯現(xiàn)象,說明二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣;
實驗三根據(jù)結(jié)論:二氧化錳能加快過氧化氫的分解推斷實驗操作、及實驗現(xiàn)象,即:向盛有10mL 8%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條,觀察到大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復(fù)燃,說明二氧化錳能加快過氧化氫的分解;
(2)利用對比實驗說明二氧化錳能加快反應(yīng)的速度;
(3)①實驗操作中兩次稱量,其目的是:探究MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量是否改變;
②還要探究二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否發(fā)生了改變,傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,其實驗?zāi)康氖牵禾骄?/span>MnO2化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變;
(4)實驗室分解過氧化氫制取氧氣時,同時生成水,反應(yīng)的符號表達式:。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源!“珍惜水、節(jié)約水、愛護水”是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
(1)用圖1所示裝置進行電解水的實驗,檢查a中氣體時觀察到的現(xiàn)象是_____,電解水的化學(xué)方程式為_____,該實驗證明水是由_____組成的。
(2)圖2為電解水的微觀過程,請寫出圖①的微觀實質(zhì)_____。
(3)圖3是自來水廠凈化水的主要步驟,步驟①中加入明礬的作用是_____;加入的X試劑是_____,它可以除去水中的顏色和異味;步驟④的作用是消毒殺菌,可以加入的物質(zhì)是,讀作_____。
(4)飲用硬度過大的水不利于人體健康,在生活中可用_____檢驗硬水和軟水。生活中,降低水的硬度的方法是_____。
(5)綠水青山就是金山銀山,合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責(zé)任。下列做法不合理的是_____
a.積極探索污水處理的新技術(shù)
b.嚴格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用
c.不間斷地放水洗衣服
d.工業(yè)廢水處理達標(biāo)后再排放
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室制備氣體的常用裝置,請回答下列問題.
(1)A裝置中長頸漏斗必須伸入液面以下的原因是_________.
(2)C裝置中棉花的作用是_________.
(3)請從如圖裝置中選出最適合實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的一組發(fā)生和收集裝置_____(填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請結(jié)合水的有關(guān)知識回答
(1)自然界中的水屬于________(填“純凈物”或“混合物" )。
(2)如圖所示電解水的實驗,接通直流電源一段時間后,玻璃管b內(nèi)產(chǎn)生的氣體是_______,該管內(nèi)產(chǎn)生約10 mL氣體時,玻璃管a內(nèi)產(chǎn)生約_______mL氣體。該實驗證明水是由_______組成的。電解水的化學(xué)方程式是______。
(3)自來水廠生產(chǎn)自來水時,不需要使用的凈水方法是_______(填字母序號)。
A 沉淀 B 過濾 C 吸附 D 蒸餾
(4)生活中常用_______來區(qū)分硬水和軟水。日常生活中常用__________的方法來降低水的硬度。
(5)愛護水資源,人人有責(zé)。請寫出一條節(jié)約用水的措施________。
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【題目】用數(shù)字和化學(xué)符號表示下列意義:
(1)2個硫原子_______
(2)3個氫分子_____
(3)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子__________
(4)畫出鉀元素原子結(jié)構(gòu)示意圖___________
(5)氯化鈉由_________和________ 構(gòu)成
(6)由60個碳原子構(gòu)成的一個分子:________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為某高鈣片的外包裝藥品部份說明,請仔細觀察、閱讀后回答下列問題。
(1)維生素D種類較多,其中維生素D2的化學(xué)式為C28H44O,試計算維生素D2的相對分子質(zhì)量為_______________;
維生素D2中,碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為_______________,氫元素的質(zhì)量分數(shù)為__________。
(2)根據(jù)你對補鈣產(chǎn)品的調(diào)查和已有的化學(xué)知識,這里的“鈣”指______________(填字母)。
A原子 B分子 C單質(zhì) D元素
(3)以下分別是是鎂原子和鈣原子的微觀結(jié)構(gòu)示意圖
鎂元素與鈣元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是___________,試寫出鈣離子的微觀結(jié)構(gòu)示意圖________。
(4)若小明改用喝牛奶(每100mL牛奶中含鈣不大于0.1g)來補充等量的鈣,每天至少需要喝____________mL牛奶。(寫出計算過程)
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【題目】判斷下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”所表示的意義,將其序號填在相應(yīng)的橫線上:
a.Ca2+;b.NO2;c.2NO;d.;e.2NO3-.
(1)表示分子個數(shù)的是_____.
(2)表示一個離子所帶電荷的是_____.
(3)表示元素化合價的是_____.
(4)表示一個分子中含有的原子個數(shù)的是_____.
(5)表示離子個數(shù)的是_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置如圖所示。
(1)圖中a指示的儀器名稱是___。
(2)可制取、收集氧氣,也可制取、收集二氧化碳的裝置組合是___(填花置序號)
(3)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式:___。
(4)實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的實驗步驟有:①點燃酒精燈加熱,當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集;②熄滅酒精燈;③在試管中加入藥品并固定好裝置;④把導(dǎo)管移出水面:⑤檢査裝置的氣密性。下列排序正確的是___
A ①⑤③②④ B ⑤①③②④ C ①⑤③④② D ⑤③①④②
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【題目】放電條件下,氮氣能和氧氣化合生成一氧化氮,一氧化氮在常溫下能與氧氣迅速化合生成二氧化氮,二氧化氮溶于水生成硝酸;在高溫、高壓、催化劑的條件下,氮氣能與氫氣化合反應(yīng)生成氨氣(C),進而生產(chǎn)出尿素(D)等其它的氮肥。請根據(jù)下列物質(zhì)的微觀示意圖回答問題。
(1)四種物質(zhì)中,屬于氧化物的是_______(填序號)。
(2)每個D分子是由_______個原子構(gòu)成的。
(3)氨氣(C)中氮元素的化合價為_____。若氮元素的化合價為+5,其氧化物的化學(xué)式為 ____。
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