如圖所示,是稀釋濃硫酸實(shí)驗(yàn)的示意圖:
(1)儀器a的作用是
 
;
(2)儀器b所盛的試劑是
 

(3)濃硫酸弄到手上后應(yīng)立即用水沖洗,然后涂上碳酸氫鈉,若是稀硫酸弄到手上,
 
(填“需要”或“不需要”)這樣做,理由是
 
;
(4)可用熟石灰來(lái)處理硫酸廠排出的酸性廢水,處理原理的化學(xué)方程式是
 
,如果處理硫酸廠的廢水用去熟石灰740千克,則硫酸廠排放的廢水中含硫酸
 
千克.
考點(diǎn):濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:常見的酸 酸的通性
分析:(1)根據(jù)濃硫酸的稀釋操作中玻璃棒的作用進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)濃硫酸的稀釋方法進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)濃硫酸的腐蝕性行分析.
(4)根據(jù)中和反應(yīng)的原理書寫化學(xué)方程式,根據(jù)熟石灰的質(zhì)量來(lái)計(jì)算硫酸的質(zhì)量.
解答:解:(1)在稀釋過(guò)中玻璃棒的作用是攪拌,使熱量及時(shí)地?cái)U(kuò)散.
故填:攪拌,使熱量及時(shí)地?cái)U(kuò)散;
(2)由于稀釋濃硫酸時(shí),是把濃硫酸的注入到水中.
故填:濃硫酸;
(3)濃硫酸具有較強(qiáng)的腐蝕性和脫水性,極易腐蝕人的皮膚,稀硫酸在空氣中水分蒸發(fā)較快,濃度會(huì)很快的增大會(huì)變成濃硫酸,所以該措施需要.
故填:需要;稀硫酸中的水蒸發(fā)后會(huì)變成濃硫酸;
(4)氫氧化鈣和硫酸會(huì)發(fā)生中和反應(yīng)生成硫酸鈣和水,其方程式為:Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O.
設(shè)硫酸廠排放的廢水中含硫酸是x,則
Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O
74       98
740kg   x
74
740kg
=
98
x
  x=980kg.
故答案是:Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O;980.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握濃硫酸的稀釋方法(把濃硫酸緩緩注入水中,一定不能把水注入濃硫酸中)、原理是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)根據(jù)圖示填空:
(1)隨著溫度的升高其溶解度反而減小的是
 
;在
 
℃時(shí),甲與丙的溶解度相等.
(2)t3℃時(shí),60g甲物質(zhì)的飽和溶液中,溶質(zhì)的質(zhì)量為
 

(3)將t1℃甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是
 
(用“甲”、“乙”、“丙”及“>”、“<”或“=”表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,PM2.5漂浮在空氣中,被吸入人體后進(jìn)入人體肺泡,對(duì)健康影響很大,PM2.5屬于下列空氣污染物中的( 。
A、二氧化硫B、一氧化碳
C、可吸入顆粒物D、二氧化氮

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體,并檢驗(yàn)氣體的某些性質(zhì)所需的裝置如圖所示.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)反應(yīng)方程式是
 
,如果用F裝置收集氧氣,應(yīng)該從F裝置的
 
端(選擇“m”或“n”)進(jìn)氣.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置是
 
(填字母序號(hào)).如果用C裝置檢驗(yàn)制取的氣體是不是二氧化碳,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),可是看不見現(xiàn)象,為了確認(rèn)二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng),則在D裝置的水中應(yīng)該加入的試劑是
 
,觀察到的現(xiàn)象是
 

(4)完成E裝置的實(shí)驗(yàn),得到的二氧化碳的性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列實(shí)驗(yàn)方法的理解,不正確的是(  )
A、過(guò)濾與日常生活中篩砂的原理是類似的,都是把顆粒大小不同的物質(zhì)分離開
B、蒸發(fā)就是使溶液中的溶劑分子在外界條件的影響下逸出液面
C、蒸餾就是使液體中的分子在外界條件的影響下逸出液面再重新凝結(jié)為液體
D、結(jié)晶就是把溶液中的溶質(zhì)轉(zhuǎn)化為難溶的沉淀析出

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作是獲得實(shí)驗(yàn)成功的重要保證.下列實(shí)驗(yàn)正確的是( 。
A、
讀出液體的體積
B、
    過(guò)濾
C、
    傾倒液體
D、
     取固體藥品

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

日常購(gòu)買的食品中常有一個(gè)單獨(dú)包裝的保鮮劑(只含有一種物質(zhì)),某同學(xué)找來(lái)一種在空氣中放置一段時(shí)間的食品保鮮劑,對(duì)它進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】放置一段時(shí)間的食品保鮮劑的成分是什么?
【查閱資料】
(1)食物腐敗是因?yàn)槲⑸镌谑澄锷仙L(zhǎng).微生物只要得到養(yǎng)分,再加上充足的氧氣和水,在適當(dāng)?shù)臈l件下就會(huì)迅速生長(zhǎng).因此,只要缺少一種條件,就可以防止食物腐。
(2)常見的具有吸水性的物質(zhì)有以下幾種:
①生石灰 ②氫氧化鈉固體 ③鐵粉④硅膠(化學(xué)式SiO2?nH2O,無(wú)色透明粒狀固體,無(wú)毒無(wú)害)
(3)鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵.
【實(shí)驗(yàn)探究】
初步探究:你認(rèn)為①~④的物質(zhì)中,不適合做食品干燥劑的是
 
(填序號(hào)),理由是
 
;打開這種保鮮劑的包裝袋,進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)樣品為黑褐色,小明認(rèn)為該保鮮劑為鐵粉.
【提出猜想】
同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,認(rèn)為小明的結(jié)論有一定道理,但實(shí)驗(yàn)樣品是在空氣中放置了一段時(shí)間的食品保鮮劑,很有可能已經(jīng)變質(zhì),決定進(jìn)行進(jìn)一步的探究:
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
(1)小明繼續(xù)實(shí)驗(yàn):取少量固體放于試管中,滴加足量的
 
,發(fā)現(xiàn)固體逐漸消失,有大量無(wú)色氣體產(chǎn)生,得到淺綠色溶液.他得出的結(jié)論是:固體中一定含有鐵粉,一定不含
 
(填化學(xué)式),該保鮮劑沒有變質(zhì).
(2)根據(jù)查閱的資料,小紅認(rèn)為小明實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論不正確,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案繼續(xù)驗(yàn)證:將固體先
 
,然后再加入足量的上述小明使用的試劑,出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,證明該保鮮劑已變質(zhì).
【拓展交流】
鐵粉作為食品保鮮劑的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合如圖回答問(wèn)題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱:a
 
;b
 

(2)制取氣體時(shí),按要求組裝好儀器后,應(yīng)先
 
,再添加藥品.
(3)實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
.(選填裝置序號(hào))
(4)氨氣是一種無(wú)色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體,其水溶液呈堿性.實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物制取氨氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O,因?yàn)?div id="8bjxzdq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
,所以發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
.(選填裝置序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成.  請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)通電后電極上出現(xiàn)
 
,并匯集到試管上端.檢驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體的方法是
 

(3)水通電過(guò)程中文字表達(dá)式為
 
.該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填基本類型)

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同步練習(xí)冊(cè)答案