【題目】(1)如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。
① 鈉元素的原子序數(shù)為______。
② A、B、C中屬于同種元素的粒子是_________。(填微粒符號(hào))
③ A、D兩種元素所形成的化合物化學(xué)式是___________。
(2)根據(jù)下表回答相關(guān)問(wèn)題。
溫度(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | |
溶解度 (g/100g水) | KNO3 | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110.0 | 169.0 | 246.0 |
NaCl | 35.7 | 36.0 | 36.6 | 37.3 | 38.4 | 39.8 |
①上表中兩種物質(zhì)的溶解度相等的溫度范圍是在__________℃。
②20℃時(shí),將20gKNO3放入50g水中,充分?jǐn)嚢,所得溶液的質(zhì)量是________。要進(jìn)一步提高該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),可進(jìn)行的操作是___________________________。
【答案】 11 Cl、Cl- CaF2 20-40 65.8 升溫
【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)和題中信息知,(1) ① 鈉元素的原子序數(shù)為11。② A、B、C中屬于同種元素的粒子是Cl、Cl- ,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同,質(zhì)子數(shù)決定元素的種類(lèi)。③根據(jù)化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零原則,鈣通常顯+2價(jià),氟通常顯-1價(jià),A、D兩種元素所形成的化合物化學(xué)式是CaF2。(2) ①上表中兩種物質(zhì)的溶解度相等的溫度范圍是在20-40℃。②20℃時(shí),硝酸鉀溶解度是31.6g,將20gKNO3放入50g水中,充分?jǐn)嚢,所得溶液的質(zhì)量是50g+15.8g=65.8g。要進(jìn)一步提高該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),可進(jìn)行的操作是升溫,硝酸鉀溶解度隨溫度的升高而增大。
點(diǎn)睛∶原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定元素的種類(lèi);衔镏姓(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,根據(jù)這一原則,書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】燃?xì)鉄崴魇且匀細(xì)鉃槿剂希ㄟ^(guò)燃燒的方式加熱制備熱水的一種燃?xì)庥镁。某品牌的一款燃(xì)鉄崴魅缦聢D所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中所示材料中,含有的金屬元素為_______________(填化學(xué)式,寫(xiě)出一種即可),屬于有機(jī)合成材料的是______________。
(2)燃?xì)鉄崴鞒R蕴烊細(xì)鉃槿剂,?qǐng)寫(xiě)出天然氣的主要成分完全燃燒的化學(xué)方程式__________。
(3)室內(nèi)使用燃?xì)鉄崴饕资谷酥卸,原因是燃(xì)馊紵龝r(shí)易產(chǎn)生________(填化學(xué)式)氣體。
(4)常見(jiàn)的家用熱水器有電熱水器、燃?xì)鉄崴骱吞?yáng)能熱水器,從節(jié)約能源和環(huán)保的角度看、提倡使用____________熱水器。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示的是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn),下列敘述正確的是( )
A. 甲的溶解度大于乙的溶解度
B. 降低溫度可使接近飽和的甲溶液變成飽和溶液
C. 35℃時(shí)100g甲的溶液中含甲物質(zhì)的質(zhì)量為60g
D. 10℃時(shí)甲、乙兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某藥品的說(shuō)明書(shū)的一部分:
(1)該藥品可治療________________疾;
(2)硫酸亞鐵的相對(duì)分子質(zhì)量是________________;
(3)硫酸亞鐵中Fe、S、O元素的質(zhì)量比為____________;
(4)一位3歲的兒童若按說(shuō)明書(shū)的用量,一天從藥中獲得__________mg鐵元素。(計(jì)算結(jié)果精確到0.1mg)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(10分)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)金屬。
(1)在圖(1)所示條件下,鐵釘銹蝕最快的是試管 (填序號(hào)),B裝置說(shuō)明鐵生銹的條件是 。
(2)鋁的大規(guī)模開(kāi)發(fā)和利用比銅和鐵晚,這是因?yàn)?/span> 。
(3)某研究小組的同學(xué)為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)如圖(2)所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)(其中金屬均已用砂紙打磨,且形狀、大小相同;所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、用量也相同)。
通過(guò)觀察,甲同學(xué)很快判斷鋅的活動(dòng)性比鐵強(qiáng),據(jù)你分析,甲同學(xué)依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ;
他發(fā)現(xiàn)銅片表面有銀白色固體附著,這說(shuō)明活動(dòng)性Cu (填“>”“<”或“=”)Ag,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(4)乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以得出四種金屬的活動(dòng)性順序,想再補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你和乙同學(xué)一起設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),達(dá)到探究目的。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】向一定質(zhì)量FeCl2和CuCl2的混和溶液中逐漸加入足量的鋅粒,下列圖像不能正確反映
對(duì)應(yīng)關(guān)系的是
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)如圖1所示是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置,回答下列問(wèn)題:
①寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng):a._________;b. _________。
②用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為____;C、E、F均可用于收集氧氣,若用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從_____(選填“m”或“n”)端進(jìn)入。若用C裝置收集氧氣,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是__________。
(2)為了證明人體新陳代謝過(guò)程中有CO2氣體產(chǎn)生,某校興趣小組的學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)室只用嘴吸氣和呼氣)。請(qǐng)回答:
①圖2中瓶Ⅱ的作用是________________________。
②實(shí)驗(yàn)中若猛吸猛呼,會(huì)造成不安全后果,猛吸時(shí)會(huì)使裝置Ⅰ中的溶液進(jìn)入口腔。猛呼時(shí)會(huì)_______。
(3)選擇發(fā)生裝置________ (選填字母)和收集裝置C可以用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2,為了得到純凈、干燥的CO2,除雜裝置(如圖)的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是_______(選填序號(hào))。
①1→2→4→3 ②2→1→3→4
③4→3→1→2 ④3→4→2→1
檢驗(yàn)二氧化碳的存在,可以將右圖裝置中的濃硫酸換成______ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在家做蔗糖溶于水的實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到如下圖現(xiàn)象。請(qǐng)?zhí)羁眨?
(1)能說(shuō)明糖水是溶液的現(xiàn)象有____________________________________________;
(2)溶解后,液面低于原水平線(xiàn)的微觀解釋是_____________________________;
(3)將形成的混合物靜置一段時(shí)間,________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)出現(xiàn)分層現(xiàn)象。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題
(1)小孩血鉛超標(biāo)中的“鉛”指的是______(填原子、元素或單質(zhì)),有人認(rèn)為圖一中小孩的疑慮是沒(méi)有必要的,你的解釋是 ____________________
(2)觀察圖二火災(zāi)場(chǎng)景,提出一條合理的逃生建議 ___________________.
(3)圖三凈水器宣稱(chēng)“凈化的水不會(huì)再產(chǎn)生水垢”,該廣告是否科學(xué)并做簡(jiǎn)要分析____________。
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