7.甲、乙、丙是初中化學常見的三仲物質(zhì),其相互轉化關系如圖所示,乙、丙均為氣體,且元素組成相同,甲、乙均可用于冶金工業(yè).回答下列問題:
(1)寫出甲、乙、丙三種物質(zhì)的化學式:
甲C;乙CO;丙CO2
(2)轉化①、②、③均可通過化合反應(填基本反應類型)實現(xiàn).
(3)寫出轉化④反應的化學方程式:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(4)工業(yè)上利用化學(填“物理”或“化學”)變化大量制取丙.
(5)組成甲物質(zhì)的元素可形成多種單質(zhì),其物理性質(zhì)存在明顯的差異,原因是它們分子的構成不同.

分析 甲、乙、丙是初中化學常見的三仲物質(zhì),其相互轉化關系如圖所示,乙、丙均為氣體,且元素組成相同,甲、乙均可用于冶金工業(yè),說明甲、乙均具有還原性,結合碳、一氧化碳均具有還原性,均能用于冶金工業(yè),碳不充分燃燒生成一氧化碳,充分燃燒生成二氧化碳,一氧化碳與二氧化碳之間能相互轉化,則甲為碳、乙為一氧化碳,丙為二氧化碳;據(jù)此進行分析解答.

解答 解:甲、乙、丙是初中化學常見的三仲物質(zhì),其相互轉化關系如圖所示,乙、丙均為氣體,且元素組成相同,甲、乙均可用于冶金工業(yè),說明甲、乙均具有還原性,結合碳、一氧化碳均具有還原性,均能用于冶金工業(yè),碳不充分燃燒生成一氧化碳,充分燃燒生成二氧化碳,一氧化碳與二氧化碳之間能相互轉化,則甲為碳、乙為一氧化碳,丙為二氧化碳.
(1)甲、乙、丙三種物質(zhì)的化學式分別是C、CO、CO2
(2)轉化①、②、③分別可通過碳不充分燃燒生成一氧化碳、碳充分燃燒生成二氧化碳、一氧化碳燃燒生成二氧化碳實現(xiàn),均符合“多變一”的特征,均屬于化合反應.
(3)轉化④可通過二氧化碳與碳反應生成一氧化碳實現(xiàn),反應的化學方程式為:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(4)工業(yè)上利用煅燒石灰石大量制取二氧化碳,該變化后有新物質(zhì)生成,屬于化學變化.
(5)組成甲物質(zhì)的元素(即碳元素)可形成多種單質(zhì),其物理性質(zhì)存在明顯的差異,是因為它們分子的構成不同,不同種的分子性質(zhì)不同.
故答案為:(1)C;CO;CO2;(2)化合;(3)CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;(4)化學;(5)它們分子的構成不同.

點評 本題難度不大,解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應特征等),獲得結論,最后把結論代入原題中驗證.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.我國藥學家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥--青蒿素(C15H22O5)和雙氫青蒿素成為2015年度諾貝爾生理醫(yī)學獎得主之一.下列說法正確的是( 。
A.一個青蒿素分子由32個原子構成
B.每個青蒿素分子中含5個H2O分子
C.青蒿素中碳元素的質(zhì)量分數(shù)的計算式為$\frac{12×15}{12×15+1×22+16×5}$×100%
D.青蒿素在空氣中完全燃燒只生成H2O

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.空氣中氧氣含量測定的再認識.
【實驗回顧】如圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置.

(1)寫出紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2P2O5
(2)實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)氣壓減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶.若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,用量筒測量進人瓶中水的體積,能粗略測得空氣中氧氣的含量.
【問題提出】有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測量結果與理論值誤差較大.
【實驗改進】
Ⅰ.根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計圖2實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量.裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹.
Ⅱ.測得實驗數(shù)據(jù)如表
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達】
(1)鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應,首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],寫出該反應的化學方程式2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2
(2)根據(jù)如表數(shù)據(jù)計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2%(計算結果精確到0.1%).
(3)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果比前者準確度更高的原因是:
①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底,使實驗結果更準確;
②測量時考慮到導管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積,使實驗結果更準確.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.如圖是實驗室常用的一個裝置,相關說法正確的是( 。
A.M中盛放硫酸,N中隔板上放大理石,可以制二氧化碳
B.關閉彈簧夾,在M中不斷加水,水面不斷下降,證明該裝置氣密性良好
C.該裝置可以控制反應的發(fā)生和停止,其原理與啟普發(fā)生器相同
D.N中儲滿氣體后,通過M將水注入N,一定可以排出N中的氣體

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.在一定溫度下,向一定量的溶劑里加入某物質(zhì),當這種物質(zhì)不能再繼續(xù)溶解時,所得到的溶液叫這種物質(zhì)的飽和溶液.還能繼續(xù)溶解這種物質(zhì)的溶液,叫這種物質(zhì)的不飽和溶液.飽和食鹽水不能(填“能”或“不能”)繼續(xù)溶解食鹽,能(填“能”或“不能”)繼續(xù)溶解蔗糖.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.實驗桌上主要準備了下列儀器和藥品:

(1)如圖中儀器A的名稱是錐形瓶(填字母代號)
A.氧氣的制取  B.二氧化碳的制取
(2)制取該氣體的反應原理為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(用化學方程式表示).
制取一瓶該氣體,應選用的儀器有ABCE(填字母代號).
(3)該實驗的主要步驟為:組合裝置→檢查裝置的氣密性→加入藥品→收集氣體.
(4)利用上述氣體發(fā)生裝置還可以制取其他氣體,請寫出用該發(fā)生裝置制取除二氧化碳外另一種氣體的化學方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(5)實驗室制取氣體時,選擇發(fā)生裝置主要考慮的因素是藥品的狀態(tài)、反應的條件.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列有關溶液的說法中,正確的是( 。
A.植物油加入水中,形成無色溶液
B.均一、穩(wěn)定的液體都是溶液
C.硝酸銨溶于水,使溶液的溫度降低
D.溶質(zhì)都是以分子的形式分散到溶劑里

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.A、B、C、X、Y、Z是六種常見的化合物,其中,A 是一種含有鈉元素的鹽,B是大理石的主要成分,C常用來滅火.它們之間的轉化關系如下圖(部分產(chǎn)物略去).

試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象做出判斷,填寫以下空白:
(1)A的化學式是Na2CO3;B的化學式是CaCO3;C的化學式是CO2
(2)X溶液和Z溶液中,共同含有的離子是OH-(寫離子符號).
(3)反應③的化學方程式是H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O.反應⑤的化學方程式可能是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列化學用語書寫正確的是( 。
A.碳酸鈉:NaCO3B.鎂離子:Mg-2
C.2個氫原子:H2D.二氧化硫中硫元素顯+4價:$\stackrel{+4}{S}$O2

查看答案和解析>>

同步練習冊答案