Question

9．某市對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查．老師為同學(xué)們提供了幾種無(wú)標(biāo)簽的固體和液體，要求對(duì)固體和液體的反應(yīng)進(jìn)行探究．
小明同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量于試管中進(jìn)行混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．該氣體是什么物質(zhì)，小明提出了自己的猜想．
（1）請(qǐng)你幫助他完成下列探究報(bào)告．

猜想與假設(shè)	操作方法	證明猜想正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

（2）現(xiàn)提供以下實(shí)驗(yàn)裝置，要制取猜想的氣體，依據(jù)的化學(xué)反應(yīng)的原理是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑（用化學(xué)方程式表示）．你選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是B 和C或D（填裝置序號(hào)）．

（3）如果用圖F裝置收集該氣體（排空氣法），該氣體應(yīng)由a（填“a”或“b”）端進(jìn)入．
（4）如果用圖G裝置代替上述B裝置制取氣體，相比之下，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫出兩點(diǎn)）可控制化學(xué)反應(yīng)的速率，可控制液體藥品的用量．
（5）此無(wú)色氣體還有可能是另外一種氣體，寫出產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)猜想的氣體的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)設(shè)計(jì)操作方法和確定實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；
（2）根據(jù)（1）中猜想的氣體設(shè)計(jì)制取氣體的反應(yīng)原理，根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件以及氣體的性質(zhì)確定發(fā)生裝置和收集裝置；
（3）根據(jù)（1）中猜想的氣體，如用F收集該氣體應(yīng)從a端進(jìn)入；
（4）不同的實(shí)驗(yàn)裝置，功能不同；
（5）根據(jù)會(huì)固體和液體發(fā)生化學(xué)變化，但是沒(méi)有現(xiàn)象的常見(jiàn)的反應(yīng)進(jìn)行分析．

解答 解：（1）固液反應(yīng)制取的氣體可能是氧氣、根據(jù)氧氣的助燃性，可以用帶火星的木條檢驗(yàn)，只要復(fù)燃就可判斷為氧氣．故答案為：

猜想與假設(shè)	操作方法	證明猜想正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
氣體是氧氣	將帶火星的木條插入試管中	帶火星的木條復(fù)燃

（2）根據(jù)題中的要求是固液反應(yīng)制取氣體的，固液制取氧氣的只有二氧化錳和雙氧水來(lái)制取氧氣，發(fā)生裝置選擇B；氧氣密度比空氣大，不易溶于水，故可用向上排空氣法或排水法收集，反應(yīng)的方程式為：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
（3）氧氣的密度比空氣大，所以應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)氣，將空氣擠壓到集氣瓶上部排出；
（4）用G裝置代替上述B裝置制取氣體的優(yōu)點(diǎn)是：通過(guò)注射器可以控制液體藥品的用量，從而可以控制反應(yīng)速率，同時(shí)可以節(jié)約藥品
（5）此無(wú)色氣體還有可能是另外一種氣體，如氫氣、二氧化碳等，如 為二氧化碳，反應(yīng)的方程式為：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O．
故答案為：（1）

猜想與假設(shè)	操作方法	證明猜想正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
氣體是氧氣	將帶火星的木條插入試管中	帶火星的木條復(fù)燃

（2）2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑、B、C或 D；
（3）a；
（4）可控制化學(xué)反應(yīng)的速率、可控制液體藥品的用量；
（5）CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了根據(jù)要求設(shè)計(jì)氣體的制取、檢驗(yàn)等知識(shí)，以及對(duì)特殊反應(yīng)的記憶的考查．