9.(1)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲(選填“甲”或“乙”);
(2)用排水法收集氧氣,當(dāng)氣泡均勻連續(xù)的冒出時(shí),再開(kāi)始收集.
(3)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
( 4)若用丙裝置收集二氧化碳則用從a(a  或  b) 端進(jìn).

分析 (1)注射器能夠控制液體藥品的流量,從而控制反應(yīng)的速率;
(2)根據(jù)氧氣收集時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣寫(xiě)出文字表達(dá)式即可;
(4)根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大進(jìn)行分析.

解答 解:(1)裝置甲中,注射器能夠控制液體藥品的流量,從而控制反應(yīng)的速率,可以得到平穩(wěn)的氧氣流.
故填:甲.
(2)用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)氣泡均勻連續(xù)的放出時(shí),才開(kāi)始收集氧氣.
故填:均勻連續(xù)的冒出.
(3)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
故填:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)二氧化碳的密度比空氣大,所以用裝置丙收集二氧化碳時(shí),二氧化碳應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)入.
故填:a.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及收集氣體的時(shí)機(jī)、文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于分子、原子的敘述正確的是( 。
A.一切物質(zhì)都由分子構(gòu)成
B.原子只能構(gòu)成物質(zhì),而不能構(gòu)成分子
C.由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),分子本身不變
D.同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
(1)加熱氯酸鉀分解制氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(2)紅磷在氧氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;
(3)碳酸氫銨受熱分解碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

17.A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),A、C組成元素相同,B是一種黑色粉末,F(xiàn)能使澄清石灰水變渾濁.轉(zhuǎn)化過(guò)程如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出B物質(zhì)的名稱(chēng)二氧化錳,它在反應(yīng)①中起催化作用.
(2)寫(xiě)出反應(yīng)④的符號(hào)表達(dá)式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,列舉E的一種用途作燃料.
(3)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類(lèi)型為分解反應(yīng).
(4)自然界通過(guò)光合作用過(guò)程,實(shí)現(xiàn)③的轉(zhuǎn)化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.按要求用化學(xué)用語(yǔ)言填空:
(1)錳酸鉀中的陰離子MnO42-
(2)地殼里含量最多的金屬元素與非金屬元素組成的化合物的化學(xué)式Al2O3;
(3)氧化鎂中鎂元素顯+2價(jià)$\stackrel{+2}{Mg}O$; 
(4)保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小微粒N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.用如圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)(已檢查氣密性).在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量的水(如圖),并五等分水面以上的容積,做上記號(hào).用彈簧夾夾緊乳膠管.點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.
(1)待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$.
(2)集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是氮?dú)猓ㄌ蠲Q(chēng)),該氣體燃燒不支持(填“支持”或“不支持”);
(3)某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn):最終倒流的水低于1刻度處,則可能的原因是裝置漏氣(寫(xiě)一條);
(4)若將紅磷換成碳粉,該實(shí)驗(yàn)不能成功(填“能”或“不能”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史.某興趣小組的同學(xué)為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么,提出了猜想:
a、氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳;
b、氣體產(chǎn)物可能是一氧化碳;
c、氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合物.
(1)如果猜想a成立,寫(xiě)出木炭還原氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO↑.
(2)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖1所示裝置(鐵架臺(tái)已略去),通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氣體產(chǎn)物的成分.
友情提醒:B裝置中NaOH溶液的作用是:吸收并除去二氧化碳.

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁,C裝置中的澄清石灰水不變渾濁,由此可得出該氣體產(chǎn)物的成分為二氧化碳和一氧化碳的混合物.
(3)有同學(xué)提出,從簡(jiǎn)約裝置、節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品的角度出發(fā),上圖裝置可進(jìn)行改進(jìn),去掉A、B、C裝置,用如圖2所示的裝置同樣可以探究出該氣體產(chǎn)物的成分.請(qǐng)你寫(xiě)出其實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程(寫(xiě)出操作步驟,不需要寫(xiě)出現(xiàn)象和結(jié)論)先通氣體觀察E中的現(xiàn)象,然后再加熱觀察D中的現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.下列物質(zhì):①水銀 ②澄清石灰水 ③二氧化錳 ④石油 ⑤液氧 ⑥高錳酸鉀 ⑦稀硫酸 ⑧空氣 ⑨氫氧化鈉 ⑩水蒸氣.請(qǐng)用序號(hào)填空:
其中,屬于混合物的是②④⑦⑧,屬于純凈物的是①③⑤⑥⑨⑩,屬于單質(zhì)的是①⑤,屬于化合物的是③⑥⑨⑩,屬于氧化物的是③⑩,含有氧分子的是⑤⑧.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.古代人有在元宵節(jié)燃放孔明燈(如圖)祈福的風(fēng)俗,我市東湖公園節(jié)假日常有人燃放孔明燈,孔明燈燃?xì)獾幕鹧鏈囟瓤蛇_(dá)300℃,但紙質(zhì)(著火點(diǎn)約170℃)燈罩卻沒(méi)被點(diǎn)燃的原因是( 。
A.燈罩的材料不是可燃物
B.燈罩沒(méi)有與氧氣充分接觸
C.風(fēng)將熱量吹散使紙質(zhì)燈罩處溫度低于紙的著火點(diǎn)
D.風(fēng)將熱量吹散后紙質(zhì)燈罩的著火點(diǎn)降低了

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