4．甲、乙、丙、丁四位同學(xué)在探究堿溶液與酚酞作用的實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，可是過了一會紅色就消失了．這是什么原因呢？他們根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，分別對這種意外現(xiàn)象的成因作了如下猜想：
甲：可能是酚酞變質(zhì)造成的；
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故；
丙：可能是酚酞與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；
丁：可能與氫氧化鈉溶液濃度大小有關(guān)．
（1）甲同學(xué)剛提出自己的猜想，就遭到其余三位同學(xué)的否定，三位同學(xué)的理由是：如果酚酞試液變質(zhì)，滴入氫氧化鈉溶液中時不會變紅色；
（2）丙同學(xué)認為乙同學(xué)的猜想也不正確，他的理由是氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸鈉溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色．
（3）四位同學(xué)討論后認為要驗證丙同學(xué)猜想，還需作如下實驗，你知道其實驗?zāi)康膯幔?br />
實驗步驟設(shè)計這一步驟的目的
1．將配制的氫氧化鈉溶液加熱
2．在加熱后的溶液中滴入酚酞，并在上方滴一些植物油
通過以上實驗，四位同學(xué)觀察到的現(xiàn)象是：溶液先變成紅色，過了一會紅色仍然消失．
（4）若丁同學(xué)的猜想正確，大家能設(shè)計實驗證明嗎？
實驗方法可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論

分析 （1）氫氧化鈉溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色；
（2）氫氧化鈉能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，碳酸鈉溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色；
（3）將配制的氫氧化鈉溶液加熱時，能夠除去溶解在溶液中的氧氣；
在加熱后的溶液中滴入酚酞，并在上方滴一些植物油，能夠防止空氣中的氧氣溶于溶液中；
（4）進行對比試驗要確定好常量和變量．

解答 解：（1）三位同學(xué)的理由是：如果酚酞試液變質(zhì)，滴入氫氧化鈉溶液中時不會變紅色．
故填：如果酚酞試液變質(zhì)，滴入氫氧化鈉溶液中時不會變紅色．
（2）丙同學(xué)認為乙同學(xué)的猜想也不正確，他的理由是：氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸鈉溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色．
故填：氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸鈉溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色．
（3）實驗?zāi)康娜缦卤硭荆?br />

實驗步驟設(shè)計這一步驟的目的
1．將配制的氫氧化鈉溶液加熱除去溶液中溶解的氧氣
2．在加熱后的溶液中滴入酚酞，并在上方滴一些植物油防止空氣中的氧氣進入溶液中
（4）若丁同學(xué)的猜想正確，設(shè)計實驗如下表所示：
實驗方法可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
1．向10%的氫氧化鈉溶液中滴加幾滴酚酞試液實驗現(xiàn)象：酚酞試液變紅色，一段時間后不褪色；
實驗結(jié)論：稀氫氧化鈉溶液不能使酚酞試液褪色
2．向50%的氫氧化鈉溶液中滴加幾滴酚酞試液實驗現(xiàn)象：酚酞試液變紅色，一段時間后褪色；
實驗結(jié)論：濃氫氧化鈉溶液能使酚酞試液褪色

點評 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列選項中物質(zhì)的俗名和化學(xué)名稱表示同一物質(zhì)的是（　�。�
A．干冰 水B．生石灰  碳酸鈣C．蘇打 碳酸氫鈉D．燒堿  氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．某化學(xué)興趣小組同學(xué)探究環(huán)境溫度對過氧化鈉（Na2O2）與二氧化碳反應(yīng)的影響．
【猜想與假設(shè)】
過氧化鈉與二氧化碳在濕度較小的條件下不反應(yīng)，只在濕度較大的條件下反應(yīng)．
過氧化鈉與二氧化碳在濕度較小和濕度較大的條件下均能反應(yīng)．
【查閱資料】
常溫下，過氧化鈉是淡黃色粉末．過氧化鈉能與鹽酸反應(yīng)．
二氧化碳不溶于飽和碳酸氫鈉溶液．
ppm是含量的一種表示方法．
【實驗探究】
實驗一的步驟如下：
（1）用圖1裝置制取并收集較潮濕的二氧化碳氣體．錐形瓶中反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．其中飽和碳酸氫鈉溶液的作用是吸收氯化氫．

（2）如圖2所示，在三口瓶瓶口分別插入濕度傳感器、二氧化碳傳感器、帶鐵絲的膠塞．
（3）待二氧化碳傳感器顯示二氧化碳讀數(shù)穩(wěn)定后，用鐵絲戳破裝有過氧化鈉的塑料袋，使過氧化鈉粉末與潮濕的二氧化碳充分接觸，打開數(shù)據(jù)采集器，得到圖3、圖4．

該實驗可得出的結(jié)論是過氧化鈉在濕度較大的條件下與二氧化碳能反應(yīng)．
（二）實驗二的步驟如下：
（1）用圖5裝置制取并收集較干燥的二氧化碳氣體．其中固體干燥劑的作用是防止空氣中的水蒸氣進入三口瓶．

（2）如圖6所示，在三口瓶瓶口分別插入濕度傳感器、二氧化碳傳感器、帶鐵絲的膠塞．
（3）待二氧化碳傳感器顯示二氧化碳讀數(shù)穩(wěn)定后，用鐵絲戳破裝有過氧化鈉的塑料袋，使過氧化鈉粉末與較干燥的二氧化碳充分接觸，打開數(shù)據(jù)采集器，得到圖7、圖8．

【結(jié)論與反思】
（1）小組同學(xué)通過上述實驗得出猜想2（填“1”或“2”）是正確的．
（2）分析圖3中相對濕度變化的原因是過氧化鈉與水能反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．在點燃蠟燭時，小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時間長一些．請你與小紅一起探究，并回答相關(guān)問題．
提出問題：鹽是否能延長蠟燭的燃燒時間？
猜想：①一定量的食鹽可延長蠟燭的燃燒時間；
②其他鹽也可以延長蠟燭的燃燒時間．
實驗探究：實驗一探究不同量的食鹽對蠟燭燃燒時間的影響
實驗方案：取6支相同的蠟燭，在其中5支的燭芯周圍分別放入不同量的食鹽，另1支做對照實驗，分別測定它們的燃燒時間．
實驗結(jié)果：
食鹽質(zhì)量（g）00.10.50.70.91.0
燃燒時間（分鐘）101518232527
燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常易滅極易滅
實驗結(jié)論：分析所得實驗結(jié)果可初步得出兩點結(jié)論：
①食鹽可以延長蠟燭燃燒時間．
②所加食鹽并非越多越好，從此次實驗來看，加入0.7克時效果最好．
實驗反思
①此實驗方案還存在一些問題值得進一步研究，如（至少寫出一點）：
進行三次實驗，取其平均值．
②你認為此實驗結(jié)果有什么實際應(yīng)用價值：
建議蠟燭制造工廠在燭芯周圍加入少量鹽以延長蠟燭的燃燒時間，節(jié)約資源．
實驗二探究不同種類的鹽對蠟燭燃燒時間的影響
要求：請參照實驗一，設(shè)計實驗方案和實驗記錄表格．
實驗方案：取6支相同的蠟燭，在其中5支燭芯周圍分別灑0.7克各種鹽，剩余的1支加入0.7克食鹽做對照實驗，分別測定出它們的燃燒時間．
實驗記錄表格：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．某實驗小組的四位同學(xué)在探究堿的性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅．他們想進一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，可是過一會兒紅色又消失了．四位同學(xué)依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識，分別對上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想：
小明：可能是個偶然現(xiàn)象．
小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了．
小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故．
小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH-離子較多，使酚酞試液變紅；過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞試液又變無色．
（1）對小明猜想“是個偶然現(xiàn)象”，四位同學(xué)都認為可以用科學(xué)探究的一般方法排除偶然現(xiàn)象．他們的方法是：重復(fù)實驗．
（2）小花認為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定，小花的理由是固體氫氧化鎂中不含有自由移動的氫氧根離子，不能使酚酞試液變色．
（3）四位同學(xué)討論后認為要驗證小花的猜想，還需做如下實驗，你知道其實驗的目的嗎？
實驗步驟設(shè)計目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油．驗證空氣中的氧氣和二氧化碳能否影響酚酞試液變色
（4）對小紅的猜想，實驗小組的同學(xué)設(shè)計了多種實驗方案進行證明．請你寫出其中一種．
實驗方法可能觀察到的現(xiàn)象相應(yīng)結(jié)果或結(jié)論
把相同質(zhì)量的氫氧化鎂分別放入盛有等量熱水的試管中，一個試管保持溫度不變，一個試管自然降溫保持溫度不變的試管中不褪色，自然降溫的試管中褪色熱水中的氫氧化鎂能使酚酞試液變紅色，冷水中的氫氧化鎂不能使酚酞試液變色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列說法中，不正確的是（　　）
A．物理變化過程中，分子本身發(fā)生了變化
B．分子是由原子構(gòu)成的
C．原子是化學(xué)變化中的最小微粒
D．化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是原子的重新組合

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．在水分不蒸發(fā)、溫度不改變的條件下，將氯化鈉溶液放置較長時間后，下列說法正確的是（　�。�
A．氯化鈉會沉降出來B．氯化鈉不會分離出來
C．氯化鈉可能變成其他物質(zhì)D．無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．大多數(shù)植物適宜在接近中性的土壤中生長，其pH范圍是5.0～6.0．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．鐵暴露在空氣中會生銹．切開的蘋果放置不久，果肉上也會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．某化學(xué)活動組對此進行了探究．
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】
猜想①：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想⑤：可能果肉中的物質(zhì)與空氣作用而“生銹”的速度還與溫度有關(guān)．
【查閱資料】蘋果果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣接觸發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
【實驗探究】針對以上猜想，活動組認為實際上可以排除．但他們?nèi)詫λ胁孪朐O(shè)計了如圖所示的實驗方案進行了驗證，并觀察到實驗現(xiàn)象．

請你完成下表中空余部分．
猜想實驗設(shè)計及裝置觀察到的實驗現(xiàn)象
猜想①A果肉表面不變色
猜想②C果肉表面出現(xiàn)咖啡色
猜想③D果肉表面不變色
猜想④E果肉表面未出現(xiàn)咖啡色
猜想⑤溫度高的先變色．
【得出結(jié)論】蘋果果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中氧氣發(fā)生了反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
【反思與評價】在驗證猜想①時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其原因是氧氣溶于水，會慢慢氧化果肉．
【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，加工和保存果汁時可采取的措施是：加工時使用保護氣和煮沸過的涼水，保存時加保護氣或抽出空氣且密閉．

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同步練習(xí)冊答案